<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">前言</span></p><p class="ql-block">很多家長在考慮送孩子去新西蘭留學(xué)時(shí)，最關(guān)心的一個(gè)問題就是：新西蘭的中學(xué)會不會有校園霸凌？</p><p class="ql-block">答案是：人群聚集的地方，多多少少都會存在霸凌現(xiàn)象。新西蘭是以友善和文明著稱的國家，但是這里不是童話世界，也不是沒有矛盾的理想國。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">一、為什么在青少年群體中幾乎一定會出現(xiàn)霸凌（bullying）現(xiàn)象？</span></p><p class="ql-block">1、青少年正處于自我意識快速成長的時(shí)期，他們開始探索“我是誰”、“我在別人眼中是什么樣”等問題。在這個(gè)過程中，不安與焦慮增加：有些人會因?yàn)椴蛔孕哦ㄟ^打壓別人來提升自我價(jià)值感；“劃分圈子”的需求強(qiáng)烈，為了融入某個(gè)群體或獲得“存在感”，有人會主動樹立“異類”，而霸凌就是一種劃分“我們”和“他們”的手段。</p><p class="ql-block">2、青少年在發(fā)展社會技能的過程中，會本能地測試自己的“權(quán)力邊界”。他們可能會通過欺負(fù)他人來嘗試以下幾件事：控制他人，證明自己“強(qiáng)大”；觀察周圍人對霸凌行為的反應(yīng)，從中學(xué)習(xí)“什么是被允許的”；在群體中獲得某種“領(lǐng)導(dǎo)者”或“受關(guān)注者”的地位。</p><p class="ql-block">3、模仿社會中的不良示范。青少年很容易受到家庭、媒體、社交網(wǎng)絡(luò)的影響。如果他們經(jīng)常接觸到以下信息，就可能模仿其中的行為：</p><p class="ql-block">父母或老師之間存在暴力或語言攻擊；</p><p class="ql-block">網(wǎng)絡(luò)上流行“嘲笑”、“對立”、“惡意評論”的文化；媒體美化“強(qiáng)者壓制弱者”的敘事方式。</p><p class="ql-block">事實(shí)上，霸凌并非“個(gè)別現(xiàn)象”，而是一種“社會現(xiàn)象”，不僅在校園存在，小到家庭內(nèi)部，大到職場、社會，都有可能存在霸凌的問題。所以以其回避它，不如了解它，學(xué)習(xí)怎么面對它、解決它！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">二、什么樣的人容易被霸凌？</span></p><p class="ql-block">討論這個(gè)問題，絕不意味著把霸凌的責(zé)任推給被霸凌者！我們絕不是要“完美受害者”！只是這樣的討論，讓我們更了解霸凌，更了解怎么樣避免成為被霸凌者。</p><p class="ql-block">1、缺乏自信、自卑的人。在被霸凌時(shí)，容易表現(xiàn)出“我不敢還手”的反應(yīng)模式。</p><p class="ql-block">2、內(nèi)向、沉默寡言者。不容易反抗或?yàn)樽约恨q護(hù)，容易被認(rèn)為是“軟柿子”。</p><p class="ql-block">3、情緒敏感、容易哭或激動的人。霸凌者喜歡“看到反應(yīng)”，于是變本加厲。</p><p class="ql-block">4、過于聽話、討好型人格的人。容易被人利用、欺負(fù)還不敢說“不”。</p><p class="ql-block">5、語言表達(dá)弱勢者。不懂當(dāng)?shù)刭嫡Z、表達(dá)不清楚、反應(yīng)慢，容易被嘲笑；</p><p class="ql-block">6、不了解當(dāng)?shù)厣缃灰?guī)則和行為習(xí)慣的人。比如什么可以開玩笑、什么是冒犯，導(dǎo)致誤會。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">三、家庭環(huán)境的影響</b></p><p class="ql-block">統(tǒng)計(jì)信息表明，非常多在外被霸凌的孩子，首先是家庭環(huán)境的受害者。比如：</p><p class="ql-block">1、父母非常忙碌，家庭溝通少，孩子碰到問題也不知道找誰說。</p><p class="ql-block">2、父母過度控制，孩子缺乏主見，容易被別人牽著鼻子走。</p><p class="ql-block">3、有些家庭內(nèi)部本來就存在霸凌。比如家庭暴力，或者習(xí)慣性的言語攻擊，孩子本來就是“受氣包”，習(xí)慣了“暴力是常態(tài)”，不懂如何求助。</p><p class="ql-block">4、家庭缺乏愛的表達(dá)，孩子從未感受到“被尊重”，也不知道怎么尊重自己。</p><p class="ql-block">5、當(dāng)孩子向父母求助時(shí)，父母表現(xiàn)出漠視，或者指責(zé)孩子軟弱、笨、調(diào)皮、不合群等的二次傷害，讓孩子充滿無力感。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">四、出國留學(xué)是不是比在國內(nèi)更容易碰到校園霸凌？</b></p><p class="ql-block">很多人因?yàn)殚L期受言論環(huán)境的影響，總覺得西方人更容易欺負(fù)中國人。孩子在自己的國家，在自己的“地盤上”，當(dāng)然不會被欺負(fù)，出了國，作為外來人口，少數(shù)族裔，當(dāng)然容易被欺負(fù)。事實(shí)上，即使在自己的國家上學(xué)，雖然語言和文化都是熟悉的，但也可能面臨另一種形式的霸凌，尤其是：</p><p class="ql-block">來自同齡人的社會壓力（如外貌、家庭背景、學(xué)習(xí)成績）；</p><p class="ql-block">校園圈子排擠現(xiàn)象嚴(yán)重，如“這個(gè)班是學(xué)霸圈，那邊是富二代圈”；</p><p class="ql-block">老師、家長有時(shí)不把霸凌當(dāng)回事，認(rèn)為是“打打鬧鬧”；</p><p class="ql-block">有些學(xué)生在國內(nèi)學(xué)校長期被標(biāo)簽化（胖子、書呆子、農(nóng)村孩子），想要掙脫很難。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">五、重要的不是有沒有，而是社會支持系統(tǒng)強(qiáng)不強(qiáng)</b></p><p class="ql-block">霸凌是客觀存在的現(xiàn)象，但關(guān)鍵是社會環(huán)境和制度如何回應(yīng)。包括：</p><p class="ql-block">法律對霸凌的明確界定和處罰；</p><p class="ql-block">學(xué)校制定零容忍的反霸凌政策；</p><p class="ql-block">老師和校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并嚴(yán)肅處理；</p><p class="ql-block">社區(qū)和家長共同營造尊重和包容的氛圍。只有構(gòu)建完善的支持網(wǎng)絡(luò)，才能最大程度減少霸凌的傷害和發(fā)生。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">六、新西蘭的校園霸凌及其應(yīng)對特點(diǎn)</b></p><p class="ql-block">新西蘭是全球第一個(gè)給予女性全票權(quán)的國家，也是全球第一個(gè)立法保護(hù)留學(xué)生福利的國家。新西蘭很多的法律、政策，反映出這個(gè)國家對于“人人平等”的重視，社會文化也反映出“平等”、“友愛”、“尊重”這樣的價(jià)值觀，滲透在整個(gè)社會。同時(shí)，新西蘭作為一個(gè)多元文化且注重社會公平的國家，校園對霸凌的態(tài)度非常明確：</p><p class="ql-block">零容忍霸凌行為，無論是語言、身體還是網(wǎng)絡(luò)霸凌，學(xué)校都會迅速介入；</p><p class="ql-block">學(xué)校有完善的反霸凌政策和程序，保障受害者安全和權(quán)益；</p><p class="ql-block">老師和校方積極培訓(xùn)，提升識別和處理霸凌的能力；</p><p class="ql-block">新西蘭法律也對校園霸凌提供了法律保護(hù)；</p><p class="ql-block">社區(qū)普遍友善開放，鼓勵(lì)多元文化融合。因此，雖然霸凌不可避免，但一旦發(fā)生，學(xué)生能獲得及時(shí)有效的幫助和支持。在多年留學(xué)生服務(wù)經(jīng)驗(yàn)中，我碰到過兩個(gè)學(xué)生反映被霸凌的情況。一個(gè)是被自己的中國同胞明著霸凌，另一個(gè)是來自本地學(xué)生的一些令人不舒服的行為。以后我找時(shí)間把這兩次經(jīng)歷寫出來。除此之外，我聽到的更多的是，學(xué)生們到了新西蘭后，跟我描述的，他們碰到的好的老師，好的同學(xué)，給他們留下的溫暖的故事。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">七、家庭可以為孩子做什么——給孩子一件“隱形盔甲”</b></p><p class="ql-block">1、父母的愛與肯定，給予孩子“心理免疫力”：為孩子營造溫暖有愛的家庭環(huán)境。當(dāng)孩子知道“無論外面發(fā)生什么，家里永遠(yuǎn)是安全的”，他們就更有底氣面對外界壓力；有安全感的孩子，通常更有自信、更敢說“不”、更懂得保護(hù)自己。</p><p class="ql-block">2、父母愿意傾聽，孩子才敢求助：如果孩子覺得“說了爸爸媽媽也不聽，或者會罵我”，他們可能就選擇沉默；被霸凌后不說，長期積壓，會形成嚴(yán)重心理創(chuàng)傷。所以父母可以在霸凌“剛剛開始”的時(shí)候就被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)。具體就是孩子傾訴遭到霸凌時(shí)，父母態(tài)度積極，認(rèn)真傾聽，幫孩子分析事情的性質(zhì)，討論應(yīng)對方式，必要的時(shí)候，可以直接聯(lián)系校方，以及霸凌者的家長，直到問題解決。</p><p class="ql-block">3、從小培養(yǎng)孩子的“邊界感”和“反抗能力”：家里經(jīng)常講“你可以拒絕別人”、“你不喜歡就說出來”，孩子長大后更懂得保護(hù)自己；相反，有些家庭一味強(qiáng)調(diào)“忍讓”、“聽話”，孩子在外也就不敢說“不”?？赡艹霈F(xiàn)霸凌和暴力。</p><p class="ql-block">4、教導(dǎo)孩子尊重自己和他人，增強(qiáng)同理心。一個(gè)正直、堅(jiān)定的孩子，懂得扶助弱小的人，更不容易受到霸凌。一個(gè)充滿愛的家庭，就像給孩子穿上了“隱形的盔甲”，降低了他們成為霸凌目標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)，也幫助他們更好地應(yīng)對外界的挑戰(zhàn)。碰到霸凌不一定是壞事，沒有處理好的霸凌才是壞事。非常多孩子在遭遇霸凌后，如果經(jīng)過父母、學(xué)校的共同努力度過去了，可能就成長為一個(gè)人格完善、內(nèi)心強(qiáng)大、自信、有愛心、愛助人的人</p> <p class="ql-block">新西蘭澳洲留學(xué)、移民，找PONGA教育</p><p class="ql-block">?郵箱：bena@welvnz.com</p><p class="ql-block">微信：hellobena或掃描以下二維碼</p><p class="ql-block">電話：+64 27 3056617</p>