【全國(guó)名園長(zhǎng)俱樂(lè)部｜學(xué)前教育發(fā)展論壇】湘橋區(qū)磷溪鎮(zhèn)學(xué)前教育一體化管理資源中心赴武漢訪學(xué)研修活動(dòng)總結(jié)飄逸 <p class="ql-block"> 為全面貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，堅(jiān)守“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的初心，11月3日一7日，我們踏上了一段尋夢(mèng)之旅。</p><p class="ql-block"> 此行旨在直面教育實(shí)踐中的真問(wèn)題，深度借鑒先進(jìn)地區(qū)的保教經(jīng)驗(yàn)，破局“小學(xué)化”、“功利化”的桎梏，探索以兒童為本的教育真諦。這一切，都只為凝聚更專業(yè)的力量，提升我們資源中心的實(shí)踐研究與示范引領(lǐng)能力，讓潮州湘橋的學(xué)前教育煥發(fā)新的生機(jī)。</p><p class="ql-block"> 為此，磷溪鎮(zhèn)學(xué)前教育一體化管理資源中心的園長(zhǎng)與教師們，懷揣著對(duì)教育最純粹的熱忱，共赴江城武漢，開(kāi)啟這場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的訪學(xué)研修。</p> <p class="ql-block"> 研修之旅，從一幅宏大的時(shí)代圖景開(kāi)啟。在李廣教授《中國(guó)人口變動(dòng)與幼兒園創(chuàng)新發(fā)展》 的講座中，我們跳出園所，站在國(guó)家與未來(lái)的高度，重新審視肩上的責(zé)任。我們深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)下的每一個(gè)教育抉擇，都關(guān)乎未來(lái)人口素質(zhì)的基石。這為我們后續(xù)的思考，奠定了堅(jiān)實(shí)的格局基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 宏大的愿景，最終要落腳于細(xì)微的關(guān)懷。緊接著，宋青園長(zhǎng)《關(guān)注每一個(gè)給予溫暖、適宜的優(yōu)質(zhì)照護(hù)》 的理念如春風(fēng)化雨，浸潤(rùn)心田。它提醒我們，高質(zhì)量的教育不是冰冷的指標(biāo)，而是為每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的幼小心靈，提供溫暖、適宜且專業(yè)的照護(hù)。這正是我們一切教育實(shí)踐的起點(diǎn)與歸宿。</p> <p class="ql-block"> 閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是幼兒構(gòu)建認(rèn)知、完善精神世界的重要方式。徐惠園長(zhǎng)以《閱讀，為孩子打開(kāi)世界——湖南師范大學(xué)幼兒園“悅讀”課程實(shí)踐探究》為題，從“悅讀課程由來(lái)”“解碼悅讀課程”“悅讀課程實(shí)施”三個(gè)方面向大家分享了該園 “悅讀” 課程的實(shí)踐成果，為幼兒閱讀教育提供鮮活范例。</p> <p class="ql-block"> 李玉梅書(shū)記以《百年幼教，紅色血脈——賡續(xù)傳承中的德育使命與創(chuàng)新》為題，從“使命驅(qū)動(dòng)”“體系建構(gòu)”“路徑創(chuàng)新”“成效與展望”四個(gè)方面，向大家細(xì)致介紹了昆明市教工第二幼兒園教育集團(tuán)“以兒童為本”的紅色教育觀、“三位一體”的紅色課程及“六維”實(shí)踐模型。</p> <p class="ql-block"> 教研員侯翠玲以《循證導(dǎo)向的縣域?qū)W前教育蹲點(diǎn)教研實(shí)踐探索》為題，從“循證教研機(jī)制改革”“蹲點(diǎn)教研模式構(gòu)建”“循證教研工具探索”等多個(gè)方面向大家系統(tǒng)介紹了儀征市在推進(jìn)學(xué)前教育教研機(jī)制改革方面的創(chuàng)新做法與階段成果。</p><p class="ql-block"> 面向未來(lái)，教育需要擁抱變革。人工智能與教育深度耦合的分享，如同一扇新世界的大門在我們眼前打開(kāi)。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，AI不再是遙遠(yuǎn)的概念，而是能夠與教育深度結(jié)合，解鎖教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的無(wú)限潛能，為傳統(tǒng)學(xué)前教育注入全新的活力。</p> <p class="ql-block"> 理論的光芒，最終要照亮實(shí)踐的田野。從托班開(kāi)始，我們看到了課程的魅力。門利艷園長(zhǎng)《從會(huì)玩到慧玩》 展示了如何將生活變成課堂，讓感官成為老師，引導(dǎo)最小的寶貝們?cè)谌粘Ｖ小盎邸毙耐鏄?lè)，實(shí)現(xiàn)生命的早期精彩啟蒙。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)素養(yǎng)的種子，又該如何播種？金環(huán)園長(zhǎng)《探究在游戲中生長(zhǎng)》給了我們一份堅(jiān)持二十年的完美答卷。它讓我們看到，一顆好奇的心，如何在一系列精心設(shè)計(jì)的游戲中，被呵護(hù)、被激發(fā)，最終長(zhǎng)出探究的翅膀。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的世界，不應(yīng)局限于教室的四角天空。強(qiáng)春聯(lián)園長(zhǎng)分享的《共生 共長(zhǎng) 共情》的自然生態(tài)教育，帶我們回歸本源。在這里，孩子、教師與自然構(gòu)成一個(gè)和諧的生命共同體，在共生中彼此滋養(yǎng)，在共情中獲得生命的智慧。</p> <p class="ql-block"> 教育的最高境界是文化浸潤(rùn)。付紅艷園長(zhǎng)《泮荷文化》以其“濯蒙明心，唯品為高”的哲思，深深打動(dòng)了我們。它如同一池清荷，啟迪我們：學(xué)前教育，亦是品性啟蒙的關(guān)鍵，需要在孩子心田種下高雅品格的種子。</p> <p class="ql-block"> 耳聞之不如目見(jiàn)之。所有的理念與課程，最終都在參訪園所的實(shí)地觀摩中變得鮮活、立體。我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)充滿童趣與教育智慧的空間，看理論如何落地生根，看孩子如何幸福游戲。每一處環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每一個(gè)師生互動(dòng)，都成為我們最直觀、最深刻的學(xué)習(xí)素材。</p> <p class="ql-block"> 入園觀看<span style="font-size:18px;">華中師范大學(xué)附屬幼兒園</span>園所環(huán)境；觀摩幼兒園游戲活動(dòng)；實(shí)踐案例分享；互動(dòng)交流，答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 行程千里，不忘初心。在經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴與視覺(jué)盛宴后，我們靜下心來(lái)，進(jìn)行心得分享。思想的火花在此刻碰撞，研修的精華在交流中沉淀。每一位伙伴的感悟與反思，都匯集成我們磷溪鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)前行的共同財(cái)富與力量。</p> <p class="ql-block"> “武漢之行，是一次學(xué)習(xí)，更是一次洗禮。我們帶著問(wèn)題而來(lái)，滿載收獲而歸。未來(lái)的路上，我們將把所思所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行，為磷溪鎮(zhèn)的孩子們打造一個(gè)更加游戲化、生活化、科學(xué)化且充滿愛(ài)的童年樂(lè)園！征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再啟航！”</p>