<p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)光荏苒，歷時(shí)月余的衡山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五屆“悅享杯”數(shù)學(xué)·英語(yǔ)學(xué)科教師競(jìng)賽，于11月10日?qǐng)A滿落下帷幕。從9月25日啟動(dòng)儀式的揚(yáng)帆啟航，到組內(nèi)集體打磨后賽課環(huán)節(jié)中現(xiàn)場(chǎng)授課、說(shuō)課辨課、交叉評(píng)課的智識(shí)碰撞，再到此刻總結(jié)表彰的榮光定格，這段跨越秋冬的教學(xué)競(jìng)技之旅，既鐫刻著兩科教師對(duì)“單元整體建構(gòu)”的深耕細(xì)研，也見(jiàn)證著大家在“深度遷移”教學(xué)路上的篤行不怠。回望全程，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，每一段歷程都飽含初心，每一份收獲都凝聚匠心。</p> 啟動(dòng)儀式：繪就藍(lán)圖，啟智啟航 <p class="ql-block ql-indent-1">9 月 25 日晚，衡山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五屆 “悅享杯” 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽啟動(dòng)，以 “悅享學(xué)科，素養(yǎng)課堂” 為核心，數(shù)學(xué)深耕 “數(shù)與代數(shù)” 結(jié)構(gòu)化教學(xué)，英語(yǔ)強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)用融合，全體教師滿懷教研熱忱，共赴專業(yè)之約。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">儀式上成吉輝副校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了方案，明確 “公平公正公開(kāi)” 原則，細(xì)化數(shù)學(xué) “數(shù)系一致性”、英語(yǔ) “主題統(tǒng)領(lǐng)” 等核心要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參賽教師代表唐旭在發(fā)言中稱，“悅享杯” 是教師專業(yè)成長(zhǎng)的 “加油站” 與教學(xué)交流的 “盛宴”。她表示全體參賽教師將以團(tuán)隊(duì)之力磨課研討，踐行教學(xué)理念，在互鑒中共同提升，彰顯團(tuán)隊(duì)研教的熱忱。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李招展書(shū)記在動(dòng)員中強(qiáng)調(diào)，本次競(jìng)賽不只是技能比拼，更是學(xué)校深化課堂教學(xué)改革、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)生態(tài)的關(guān)鍵。他指出，數(shù)學(xué)與英語(yǔ)是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要基石，需以賽聚智、以研提質(zhì)，將競(jìng)賽中的結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法與素養(yǎng)導(dǎo)向策略融入日常，激活教研活力，夯實(shí)師資根基，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與教師成長(zhǎng)雙向飛躍。</p> 正式賽課：巧構(gòu)課堂，競(jìng)綻鋒芒 <p class="ql-block ql-indent-1">唐紅宇老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》從"起立坐下"的生活場(chǎng)景巧妙切入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的相反意義量。她鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造表示方法，在溫度比較等探究活動(dòng)中深度理解負(fù)數(shù)意義。整堂課層層遞進(jìn)，既有生活溫度又有數(shù)學(xué)深度，讓學(xué)生在輕松氛圍中建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廖斯崇老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》說(shuō)課展現(xiàn)了獨(dú)特的教學(xué)智慧，創(chuàng)造性使用教材，以AI助手"小智"串聯(lián)教學(xué)環(huán)節(jié)。她注重讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)創(chuàng)造過(guò)程，巧妙融入數(shù)學(xué)文化，設(shè)計(jì)梯度練習(xí)促進(jìn)知識(shí)遷移，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和創(chuàng)新意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">肖慧平老師的評(píng)課立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，敏銳把握教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。她以"有序思維培養(yǎng)"為切入點(diǎn)，通過(guò)"分合互逆""數(shù)序建構(gòu)"等具體策略，為低年級(jí)數(shù)概念教學(xué)提供專業(yè)指引。評(píng)課既關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，體現(xiàn)其深厚的教學(xué)洞察力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐旭老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》以"哪吒采購(gòu)"的趣味情境貫穿全課，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法。她注重知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自然建構(gòu)新知識(shí)，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李艷老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說(shuō)課深入淺出，準(zhǔn)確把握了整數(shù)乘法的知識(shí)體系。她以"舊知遷移—自主嘗試—對(duì)比歸納"為主線，突出算理理解與算法掌握，說(shuō)課過(guò)程充分展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的深刻理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉英老師對(duì)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的評(píng)課專業(yè)精準(zhǔn)，從核心素養(yǎng)落實(shí)、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化等維度進(jìn)行深入剖析。她提出的"幾何直觀助力算理理解"等建議直指教學(xué)關(guān)鍵，為計(jì)算教學(xué)提供了專業(yè)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔣馥蔓老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》以足球選拔的真實(shí)問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性。她通過(guò)精心設(shè)計(jì)的對(duì)比案例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，課堂富有思辨性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文藝潔老師的《百分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以"情境沖突—感受隨機(jī)—回歸生活—關(guān)聯(lián)對(duì)比"為主線層層深入。她特別注重概念的本質(zhì)理解，通過(guò)對(duì)比辨析幫助學(xué)生厘清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉燕老師對(duì)《百分?jǐn)?shù)的意義》評(píng)課視角獨(dú)特，從目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容處理到素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行全面分析。她提出的"聯(lián)系恩格爾系數(shù)"等建議富有創(chuàng)新性，將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育自然融合，展現(xiàn)了廣闊的教育視野。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">賓盈老師執(zhí)教的《10的認(rèn)識(shí)》充滿童趣，通過(guò)《陽(yáng)陽(yáng)數(shù)雞蛋》的故事情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。她設(shè)計(jì)豐富的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在擺小棒、分雞蛋中建立數(shù)感，游戲化的練習(xí)方式讓知識(shí)鞏固變得生動(dòng)有趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉文老師的《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課目標(biāo)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，緊緊圍繞"兩位數(shù)"這一認(rèn)知難點(diǎn)展開(kāi)分析。她充分考慮一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，將情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示與游戲鞏固有機(jī)結(jié)合，展現(xiàn)了深厚的低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龍慧瓊老師的評(píng)課彰顯專業(yè)引領(lǐng)價(jià)值，從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)解讀教學(xué)行為。她提出的"尺子模型應(yīng)用""開(kāi)放型任務(wù)設(shè)計(jì)"等建議，精準(zhǔn)契合學(xué)生認(rèn)知需求，既解構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀，又建構(gòu)優(yōu)化路徑，為概念教學(xué)提供了可借鑒的實(shí)踐智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文倩老師執(zhí)教的《比的意義》以神舟飛船的真實(shí)情境導(dǎo)入，通過(guò)三面國(guó)旗的對(duì)比引發(fā)學(xué)生思考。她精心設(shè)計(jì)教學(xué)層次，從同類量比自然過(guò)渡到不同類量比，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，課堂富有思維深度和愛(ài)國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曹薇老師的《比的意義》說(shuō)課緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)，通過(guò)真實(shí)情境引發(fā)認(rèn)知沖突，巧妙搭建知識(shí)橋梁。她特別注重比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，說(shuō)課過(guò)程充分展現(xiàn)了她先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">肖伊玲老師對(duì)《比的意義》的評(píng)課細(xì)致入微，既充分肯定教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處，又從練習(xí)層次、錯(cuò)誤資源利用等角度提出具體建議。她注重學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)，提出的教學(xué)策略具有很高的實(shí)踐價(jià)值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">譚敏老師執(zhí)教的《平均分》以"小兔貝拉生日派對(duì)"的童趣情境貫穿始終，通過(guò)分糖果、分餅干等遞進(jìn)式操作活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解概念本質(zhì)。她精心設(shè)計(jì)從實(shí)物分到圖形圈的思維階梯，注重學(xué)生動(dòng)手能力與有序思維培養(yǎng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與積極。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙瓊?cè)A老師的《平均分》說(shuō)課系統(tǒng)完整，清晰闡述了該內(nèi)容在除法知識(shí)體系中的重要地位。她以"情境感知—操作探究—變式應(yīng)用"為主線，突出概念形成過(guò)程與語(yǔ)言規(guī)范訓(xùn)練，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功和對(duì)教材的深度把握。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">綦聰老師對(duì)《平均分》的評(píng)課精準(zhǔn)深入，她以專業(yè)的眼光剖析課堂細(xì)節(jié)，既充分肯定教學(xué)亮點(diǎn)，又提出“有剩余分法”"語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練"等建設(shè)性建議，她的點(diǎn)評(píng)既有理論高度，又具實(shí)操價(jià)值，展現(xiàn)了她深厚的教學(xué)功底和對(duì)課堂教學(xué)的深刻理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李思老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》以《保羅大叔分披薩》的繪本故事為主線，巧妙制造認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在"半個(gè)披薩"的生活問(wèn)題中感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。通過(guò)折紙、涂色等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從二分之一擴(kuò)展到更多分?jǐn)?shù)，課堂注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中完成對(duì)分?jǐn)?shù)概念的初步建構(gòu)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">符鈺林老師的說(shuō)課以"情境貫穿，活動(dòng)推進(jìn)"為主線，精準(zhǔn)把握分?jǐn)?shù)教學(xué)的承前啟后作用。她通過(guò)精心設(shè)計(jì)的認(rèn)知沖突鏈，讓學(xué)生經(jīng)歷從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的認(rèn)知跨越，說(shuō)課中特別強(qiáng)調(diào)"平均分"的本質(zhì)理解，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底和對(duì)概念教學(xué)的深刻思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何艷老師的評(píng)課專業(yè)細(xì)致，從目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容處理到素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行全面剖析。她既充分肯定教學(xué)亮點(diǎn)，又提出"增強(qiáng)課堂感染力""明確分?jǐn)?shù)各部分含義"等具體建議，評(píng)課視角獨(dú)特，建議中肯，體現(xiàn)了評(píng)課者的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)價(jià)值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉昱老師的評(píng)課見(jiàn)解深刻，精準(zhǔn)捕捉課堂中"情境創(chuàng)設(shè)巧而實(shí)""操作活動(dòng)實(shí)而活"等亮點(diǎn)。他提出的"滲透分?jǐn)?shù)運(yùn)算雛形""設(shè)計(jì)分層變式練習(xí)"等建議富有前瞻性，為分?jǐn)?shù)教學(xué)的深化提供了專業(yè)引領(lǐng)，展現(xiàn)了深厚的教學(xué)研究功力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曠紅玉老師《I like apples》一課以“Colourful fruit”為單元主題，構(gòu)建“采摘—售賣(mài)—分享”的真實(shí)任務(wù)鏈，將詞匯、句型與情境深度融合。她善于運(yùn)用游戲、小組合作與評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)喜好、尊重差異，充分體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，有效促進(jìn)語(yǔ)言能力與人文素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳穎彬老師以“水果知多少”為切入點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建“認(rèn)識(shí)—采摘—推銷”任務(wù)鏈，注重語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。她強(qiáng)調(diào)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)方式與分層作業(yè)，并在反思中提出文化意識(shí)滲透的改進(jìn)策略，展現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄧麗娟評(píng)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣單元整體教學(xué)五大維度，結(jié)合具體教學(xué)片段展開(kāi)分析，評(píng)價(jià)客觀、有理有據(jù)。她既充分肯定情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)鏈設(shè)計(jì)的有效性，也提出“任務(wù)層次性不足”“文化意識(shí)滲透淺”等切實(shí)建議，體現(xiàn)評(píng)課的專業(yè)性與建設(shè)性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉陽(yáng)飛老師《I like dumplings》一課，圍繞“健康飲食”理念，以“食堂任務(wù)”為主線，融合AI情境與生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知食物到合理搭配。通過(guò)歌謠創(chuàng)編、餐盤(pán)評(píng)價(jià)與小組點(diǎn)餐等活動(dòng)，層層推進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化與思維提升，最終在“設(shè)計(jì)健康餐盤(pán)”的遷移任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用與健康觀念的雙重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王程娜老師以“食堂廚師Tom的任務(wù)”為主線，系統(tǒng)整合詞匯、句型與健康飲食理念，構(gòu)建“采購(gòu)—品嘗—分享”三階任務(wù)鏈。說(shuō)課過(guò)程邏輯清晰、層次分明，注重語(yǔ)言在真實(shí)場(chǎng)景中的遷移運(yùn)用，充分體現(xiàn)“學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇彬老師評(píng)課視角宏觀，立足單元整體教學(xué)理念，充分肯定“情境貫穿、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略。她注重教學(xué)實(shí)效與學(xué)生參與，提出“分層任務(wù)”“信息化延伸”等前瞻建議，展現(xiàn)其敏銳的教學(xué)洞察與推廣價(jià)值判斷力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">易冰鑫老師以“農(nóng)場(chǎng)志愿者”為線索，通過(guò)謎語(yǔ)、局部圖、動(dòng)物聲音等多維互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。她緊扣“this/that”空間概念，設(shè)計(jì)角色扮演與創(chuàng)編對(duì)話，在趣味中突破語(yǔ)言難點(diǎn)，最終將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，完美詮釋了“整體建構(gòu)”與“素養(yǎng)落地”的課堂真諦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝聰老師緊扣“動(dòng)物認(rèn)知”主題，以“農(nóng)場(chǎng)志愿者”情境貫穿說(shuō)課全程，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富且富有童趣。她注重語(yǔ)言與思維的協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“this/that”對(duì)比教學(xué)，并預(yù)設(shè)學(xué)情難點(diǎn)，提出分層任務(wù)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)較強(qiáng)的教學(xué)反思與調(diào)整意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曹碧荷老師評(píng)課語(yǔ)言生動(dòng)，聚焦“核心素養(yǎng)”與“生動(dòng)課堂”構(gòu)建，從目標(biāo)達(dá)成到教學(xué)效果全面剖析課堂實(shí)況。她善于捕捉“音頻音量”“板書(shū)缺失”等細(xì)節(jié)問(wèn)題，并提出“自主選擇表演動(dòng)物”等可操作建議，評(píng)課兼具溫度與深度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在本次教學(xué)競(jìng)賽中，學(xué)生們展現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情和積極的探究精神。數(shù)學(xué)課上，他們通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作，在分一分、折一折的活動(dòng)中建構(gòu)數(shù)學(xué)概念；英語(yǔ)課堂中，他們?cè)谡鎸?shí)情境中大膽表達(dá)、自信表演，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。孩子們專注的眼神、踴躍的舉手、精彩的發(fā)言，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全體聽(tīng)課教師以飽滿的精神狀態(tài)投入活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)每一節(jié)授課、說(shuō)課和評(píng)課。他們專注記錄教學(xué)亮點(diǎn)，用心思考教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽(tīng)課過(guò)程中不斷汲取教學(xué)智慧。教師們遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，尊重每一位展示者，展現(xiàn)了虛心學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的專業(yè)態(tài)度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)委團(tuán)隊(duì)始終秉持專業(yè)、公正的原則，認(rèn)真觀課、細(xì)致評(píng)判。他們時(shí)而凝神觀察師生互動(dòng)，時(shí)而專注記錄教學(xué)細(xì)節(jié)，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。他們的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)和精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，為競(jìng)賽的順利開(kāi)展提供了有力保障。</p> 總結(jié)表彰：凝萃精華，逐光致遠(yuǎn) <p class="ql-block ql-indent-1">11月10晚，全體教師全體教師齊聚總結(jié)表彰大會(huì)。這場(chǎng)盛會(huì)既是對(duì)賽事成果的集中展示，更是對(duì)教研精神的深度凝練。從課堂競(jìng)技到專業(yè)對(duì)話，實(shí)小教師在"整體建構(gòu)·深度遷移"的道路上留下堅(jiān)實(shí)足跡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在專業(yè)引領(lǐng)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)與英語(yǔ)學(xué)科分別呈現(xiàn)了深度教學(xué)診斷。數(shù)學(xué)評(píng)委譚貴云老師對(duì)"教學(xué)評(píng)一體"的競(jìng)賽模式給予充分肯定，指出七位授課教師精準(zhǔn)把握"數(shù)與代數(shù)"核心內(nèi)容，通過(guò)"數(shù)雞蛋"情境構(gòu)建基數(shù)序數(shù)概念，在《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)》中實(shí)現(xiàn)從感知到創(chuàng)造的能力進(jìn)階，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底。同時(shí)，十五位說(shuō)課評(píng)課教師的教學(xué)闡釋專業(yè)到位，說(shuō)課教師深入剖析教材體系，評(píng)課教師精準(zhǔn)把脈課堂實(shí)效，形成了完整的教研閉環(huán)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英語(yǔ)評(píng)委鄭輝老師則盛贊英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的"三位一體"實(shí)戰(zhàn)演練，特別指出說(shuō)課教師精準(zhǔn)把握單元定位，陳穎彬老師的主題框架圖、王程娜老師的學(xué)情分析、謝聰老師的課時(shí)銜接設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的前瞻性；評(píng)課教師同樣表現(xiàn)專業(yè)，鄧麗娟老師的五維評(píng)課、蘇彬老師的亮點(diǎn)聚焦、曹碧荷老師的細(xì)節(jié)捕捉，構(gòu)建了"教-學(xué)-評(píng)"的完整閉環(huán)。兩位評(píng)委一致認(rèn)為，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教研模式充分展示了我校教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和精誠(chéng)合作精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)公正的評(píng)審，成吉輝副校長(zhǎng)莊嚴(yán)宣讀了本次競(jìng)賽的表彰決定。這份名單見(jiàn)證了參賽教師一個(gè)多月來(lái)的辛勤付出，也記錄了各教研團(tuán)隊(duì)在“單元整體教學(xué)”探索中的智慧結(jié)晶。當(dāng)獲獎(jiǎng)名單揭曉時(shí)，全場(chǎng)響起的掌聲既是對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩淖ＹR，更是對(duì)全體參賽教師的肯定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在激昂的樂(lè)曲中，校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)。鏡頭定格的不僅是這份榮譽(yù)，更是實(shí)小教師攜手共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。這一刻，教育的溫度在掌聲與笑容中流淌，彰顯著實(shí)驗(yàn)小學(xué)濃厚的教研氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)組蔣馥蔓老師作為獲獎(jiǎng)代表分享了育人感悟。“以匠心打磨課堂，用愛(ài)心澆灌學(xué)生”是她的教育信念，她特別感謝學(xué)校搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)成員的幫助，讓青年教師在教學(xué)競(jìng)技中實(shí)現(xiàn)專業(yè)蛻變。這份真摯的分享，讓“以賽促研、以研促教”的競(jìng)賽宗旨得到了生動(dòng)詮釋。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)尾聲，李招展校長(zhǎng)作總結(jié)致辭。他以"老教師傾囊相授，青年教師敢想敢為"生動(dòng)概括了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研圖景，他勉勵(lì)全體教師將競(jìng)賽中凝聚的“悅享”精神——以“悅”育人、以“享”共進(jìn)，延續(xù)到日常課堂中，讓教研熱忱溫暖每顆童心，共同邁向更優(yōu)質(zhì)的教育未來(lái)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這段以智慧與汗水澆灌的旅程雖已定格，但教育的回響依然悠長(zhǎng)。比賽的帷幕落下，而我們對(duì)教學(xué)藝術(shù)的探索永不停步。愿這份在切磋中磨礪的匠心、在碰撞中迸發(fā)的靈感，化作日常課堂的繁星燈火，照亮每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路。期待下一屆賽事中，見(jiàn)證更多教育者以嶄新的思考、更深的耕耘，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)衡山實(shí)小教學(xué)改革的雋永篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">衡山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年11月10日</p>