<p class="ql-block"> 為了落實《海南省中小學薄弱學校提升行動方案(2025一2027年)》精神，推動優(yōu)質教育資源向基層學校延伸，助區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展，全面提升學校管理者的專業(yè)素養(yǎng)與治校能力，海南省教育研究培訓院于2025年11月10日至14日在?？谂e行海南省中小學校管理者能力提升培訓。</p> <p class="ql-block">一、開班啟航：凝心聚力，共赴教育之約。</p><p class="ql-block"> 本次活動在美麗的海口灣駿豪大酒店開啟。</p> <p class="ql-block"> 2025年11月11日上午八點半，開班儀式準時舉行，氣氛莊重而熱烈?；顒佑行已埖胶Ｄ鲜〗逃芯颗嘤栐焊痹洪L符明，海南省教育研究培訓院培訓部何麗主任，她們的到來為本次研修活動增添了厚重的分量與殷切的期許。</p> <p class="ql-block"> 何麗主任發(fā)表了指導性講話，對本次研修活動的舉辦給予高度肯定，并對全體參訓教師提出殷切期望：希望大家珍惜此次學習機會，沉下心來鉆研、敞開心扉交流，將所學所悟轉化為實際工作的動力，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的能力投身教育教學，為區(qū)域教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。簡短而有力的話語，讓在場學者備受鼓舞，也更加明確了此次研修的目標與方向。</p> <p class="ql-block"> 海南省教培院副院長符明儀式上發(fā)表致辭，深刻闡述了本次研修的背景與意義。她指出，當前教育改革已進入深水區(qū)，校園文化作為學校的精神內核，是立德樹人的重要載體；而管理者則作為教育的核心力量，其專業(yè)成長直接關系到學校發(fā)展的高度與教育質量的溫度。此次研修正是立足這一核心需求，旨在搭建交流學習的平臺，幫助破解工作中的困惑，汲取先進的教育理念與實踐經驗，為校園文化建設注入新活力，為管理發(fā)展拓寬新路徑。</p> <p class="ql-block"> 屯昌縣南坤鎮(zhèn)南坤中心小學梁朝霞校長為學員表態(tài)發(fā)言且引領全體學員對海南省教師師德師風承諾宣讀誓言。</p> <p class="ql-block">二、專題盛宴：干貨滿滿，解鎖教育新密碼。</p><p class="ql-block"> 開班儀式后，全天兩場精彩專題講座登場，為老師們帶來了一場思想的盛宴與知識的洗禮。</p> <p class="ql-block">（一）盤活本土資源，打造有溫度的校園文化。</p> <p class="ql-block"> 首場講座由海南省定安縣翰林鎮(zhèn)實驗小學支部書記、校長于艷霞主講，主題為“盤活資源建文化，本土賦能育榕林”。于校長結合自身多年的教育管理經驗與豐富的實踐案例，深入淺出地剖析了校園文化建設的核心要義與實施路徑。</p><p class="ql-block"> 于校長指出，校園文化并非千篇一律的“復制粘貼”，而是要扎根本土土壤，挖掘地域特色。他從“本土賦能育榕林一一以聽為見的文化建設三部曲；盤活資源建文化一一新教育照亮鄉(xiāng)村教育突圍之路；從"榕林"一一"新榕林"的躍，通過一個個生動鮮活的案例——從鄉(xiāng)村學校利用本土農耕文化打造勞動教育基地，”到城市學校挖掘地方名人資源構建德育課程，讓老師們直觀感受到本土資源賦能校園文化的無限可能。</p> <p class="ql-block">(二）研修賦能成長，筑牢強師興校之基。</p> <p class="ql-block"> 第二場講座聚焦教師專業(yè)成長，由上海市松江區(qū)第六中學、第七中學丁玉校長，以“教育變革中的教師專業(yè)學習路經探索”為主題展開分享。圍繞以“激勵型推門聽課”促進教師專業(yè)發(fā)展；“問題會診式”校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展；“小課題研究”三大板塊即有理論高度，又有實踐細節(jié)及可操作性的分享，為全體學員提供了全方位的成長指南。</p><p class="ql-block"> 講座過程中，學員認真聆聽、詳細記錄，不時點頭贊許。不少老師表示，專家的分享精準戳中了自己在專業(yè)成長中的困惑，為今后的研修與教學工作提供了清晰的思路與方法。</p> <p class="ql-block">三、首日小結：學有所獲，蓄力前行。</p><p class="ql-block"> 第一天由第一組學員，儋州市和慶鎮(zhèn)中心學校馮偉校長作總結發(fā)言講話。</p> <p class="ql-block"> 夕陽西下，研修第一天的活動圓滿結束。傍晚時分，學員們齊聚一堂，開展了簡短而熱烈的受益小結交流。大家紛紛分享自己的學習心得與感悟，現(xiàn)場氛圍熱烈而真誠。</p><p class="ql-block"> “今天的校園文化建設講座讓我深受啟發(fā)，我們學校所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有豐富的非遺資源，之前一直不知道如何利用，現(xiàn)在終于有了清晰的方向，回去后一定要好好梳理，讓非遺文化走進校園、浸潤學生心靈?！币晃粊碜脏l(xiāng)村學校的校長激動地說。</p><p class="ql-block"> 還有學員談到，領導的殷切期望與專家的精彩分享，讓自己更加感受到作為教育工作者的責任與使命。此次研修不僅收獲了知識與方法，更感受到了同行們的學習熱情與教育情懷，這將成為自己今后工作的強大動力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第一天的研修雖已結束，但教育探索的腳步從未停歇。從開班儀式的凝心聚力到專題講座的智慧碰撞，從專家的悉心指導到同伴的真誠交流，每一份收獲都彌足珍貴。相信在接下來的研修中，老師們將帶著第一天的所學所悟，繼續(xù)深耕細研、互學互鑒，將知識轉化為行動，將感悟轉化為實效，在校園文化建設與專業(yè)成長的道路上穩(wěn)步前行，為教育事業(yè)的發(fā)展書寫更加精彩的篇章！</p>