<p class="ql-block"> 秋意未盡，教研如詩。2025年11月12日，遂川縣小學(xué)數(shù)學(xué)“送研培研”活動伴著初冬的暖陽，走進(jìn)戴家埔中心小學(xué)。本次活動以“交流·互助·研討·提高·引領(lǐng)”為主題，通過課堂展示、分組研討與專家指導(dǎo)等形式，搭建起城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展的橋梁，為鄉(xiāng)村教育注入鮮活的思想清流。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的課堂展示環(huán)節(jié)分A、B兩組同步進(jìn)行，六位教師以扎實(shí)的功底和精巧的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了一場數(shù)學(xué)教學(xué)的視聽盛宴。</p> 課堂展風(fēng)采 ? 教學(xué)綻芳華 A組課堂：思維與空間交織成趣 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 動手操作悟思想，轉(zhuǎn)化推導(dǎo)見真知。</span>曾陳盛老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，引導(dǎo)學(xué)生通過剪、拼、移等操作，親歷平行四邊形面積公式的完整推導(dǎo)過程，將“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想無聲浸潤于每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中構(gòu)建知識、發(fā)展空間觀念。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 生活情境引概念，數(shù)形結(jié)合啟思維。</span> 張貴招老師《幾分之幾》，從真實(shí)生活情境切入，讓學(xué)生在分一分、畫一畫、涂一涂的活動中，深刻理解“幾分之幾”的含義，巧妙融合數(shù)形結(jié)合思想，使分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)直觀而深刻。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">摸拼搭玩識圖形，趣啟空間第一課。</span>古瑜鵬老師《認(rèn)識立體圖形》，古老師寓教于樂，帶領(lǐng)一年級孩子在“摸一摸、滾一滾、搭一搭”的游戲中，輕松區(qū)分立體圖形的特征，為孩子們的空間想象力奠定了第一塊基石。</p> B組課堂 ：邏輯與生活相映成輝 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">游戲化情境巧激趣，任務(wù)驅(qū)動探規(guī)律。</span>李銀珍老師執(zhí)教《7的乘法口訣》，以“收集密碼碎片”為線索，設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在拼圖、列式（如7×2=14、7×3=21）中自主建構(gòu)乘法口訣，并總結(jié)出“個(gè)數(shù)越大積越大”“一句口訣對應(yīng)兩個(gè)算式”等數(shù)學(xué)規(guī)律。課堂中，學(xué)生通過“7×3+7=28”“7×5-7=28”等變式練習(xí)，靈活理解口訣間的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)、在思中悟。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">生活情境引思考，統(tǒng)籌優(yōu)化見智慧。</span>古惠珍老師《沏茶問題》，以“怎樣盡快讓客人喝上茶”為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“說事務(wù)—想順序—填流程—算時(shí)間”的小組探究過程。學(xué)生在匯報(bào)中理清“先洗壺再接水再燒水……”的操作順序，并通過對比不同方案，自然領(lǐng)悟“統(tǒng)籌優(yōu)化”的數(shù)學(xué)思想，將生活經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">數(shù)據(jù)決策辨意義，真實(shí)語境悟本質(zhì)。</span>廖妙林老師《百分?jǐn)?shù)的意義》，以“派誰去罰點(diǎn)球”這一富有挑戰(zhàn)性的問題切入，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)數(shù)據(jù)中展開辨析，逐步認(rèn)識到“不能只看進(jìn)球數(shù)，而應(yīng)看出球命中率”。進(jìn)而引出百分?jǐn)?shù)這一統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合“出勤率95%”、“蛋白質(zhì)含量2.9%”等現(xiàn)實(shí)例子，幫助學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義與生活價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 六位教師，六種風(fēng)采，共同繪就了本次教研的亮麗畫卷。 他們或引導(dǎo)學(xué)生在操作中探究，或在游戲中啟思，或?qū)⑸顔栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，無不體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。</p> 研思以致遠(yuǎn) ? ?交流共進(jìn)步 <p class="ql-block"> 午后，研討活動在二樓會議室與活動室同步開展。各組教師在導(dǎo)師們的組織下，結(jié)合課堂實(shí)例，圍繞“核心素養(yǎng)落地”“教學(xué)有效性提升”等議題展開熱烈討論。老師們暢所欲言，既有真誠的欣賞，也有深刻的反思，在交流中凝聚共識，在互助中明確方向。</p> <p class="ql-block"> 隨后，教研專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生主體、素養(yǎng)滲透等角度進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評與微講座，為教師們的專業(yè)成長注入理論支撐與實(shí)踐智慧。</p> <p class="ql-block"> 研路綿長，行者致遠(yuǎn)。本次“送研培研”活動在思維的碰撞與智慧的共享中畫上了圓滿的句號。它如同一顆投入心湖的石子，激起的漣漪必將層層擴(kuò)散，持續(xù)回蕩在戴家埔中心小學(xué)的日常課堂中。我們相信，在縣域教研的持續(xù)滋養(yǎng)下，每一位教師都將成為更好的點(diǎn)燈人，照亮鄉(xiāng)村孩子通往數(shù)學(xué)世界的路。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">統(tǒng)籌主編：黃小明</p><p class="ql-block">責(zé)任編輯：郭雨欣</p><p class="ql-block">圖片來源：戴家埔中心小學(xué)</p><p class="ql-block">文本來源：戴家埔中心小學(xué)</p>