<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 初冬時(shí)節(jié)寒意起，教研同心暖意濃。11月13日，由銀川市教育科學(xué)研究所主辦、靈武市第二小學(xué)承辦的小學(xué)科學(xué)跨區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)順利開展。銀川市小學(xué)科學(xué)教研員丁玉軍老師，<span style="font-size:18px;">靈武市教培中心陳剛主任、靈武市小學(xué)科學(xué)教研員楊健老師、</span>興慶區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員張麗老師 、靈武市第二小學(xué)楊春茂校長(zhǎng)及銀川市各縣（區(qū)）的科學(xué)教研員、骨干教師近百人齊聚一堂，以課例展示、經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)地觀摩的形式，共探小學(xué)科學(xué)教育提質(zhì)路徑。</p> 示范課展示 <p class="ql-block"> 本次跨區(qū)域教研中兩節(jié)示范課分別是由來自靈武市東塔學(xué)校的高瓏瑞老師帶來的五年級(jí)上冊(cè)《機(jī)械擺鐘》和來自銀川市興慶區(qū)實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)教育集團(tuán)的楊天琪老師帶來的《神奇的紙》。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，高瓏瑞老師帶來五年級(jí)《機(jī)械擺鐘》示范課，以“問題驅(qū)動(dòng)+實(shí)驗(yàn)探究”為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄擺的周期數(shù)據(jù)，在動(dòng)手實(shí)踐中理解“擺的等時(shí)性”原理，課堂中“小組合作+數(shù)據(jù)論證”的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。</p> <p class="ql-block"> 隨后，楊天琪老師呈現(xiàn)二年級(jí)《神奇的紙》趣味課。本課通過AI動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了紙王國(guó)的三大困境，引導(dǎo)小朋友們想辦法幫助紙王國(guó)解決問題，通過“紙的承重實(shí)驗(yàn)”“紙的變形創(chuàng)意”等游戲化活動(dòng)，讓低年級(jí)學(xué)生在“玩中學(xué)”，既激發(fā)了科學(xué)興趣，又滲透了“材料特性與功能”的核心概念，課堂氛圍生動(dòng)活潑。</p> 課例點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 靈武市小學(xué)科學(xué)兼職教研員徐靜茹對(duì)高瓏瑞老師執(zhí)教的《機(jī)械鐘擺》一課進(jìn)行評(píng)課。此課以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，緊扣“教學(xué)評(píng)一體化”理念，將科學(xué)探究、思維訓(xùn)練與實(shí)踐創(chuàng)新深度融合，為小學(xué)科學(xué)課堂提供了生動(dòng)的示范。整堂課結(jié)構(gòu)清晰、設(shè)計(jì)精巧，既注重知識(shí)的建構(gòu)，更著力于學(xué)生科學(xué)思維與探究能力的培養(yǎng)，亮點(diǎn)紛呈?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 興慶區(qū)小學(xué)科學(xué)教師郭蓉老師談到：楊天琪老師的《神奇的紙》一課，是一堂“趣味與深度兼具、實(shí)踐與思維共生”的優(yōu)質(zhì)教研課。其故事化情境設(shè)計(jì)、進(jìn)階式探究活動(dòng)，為小學(xué)科學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生興趣、落實(shí)核心素養(yǎng)提供了生動(dòng)范例。若在后續(xù)教學(xué)中，能增加“不同類型紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)”（如卡紙、瓦楞紙），進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)“紙的特性多樣性”的認(rèn)知，課堂的探究廣度將更豐富。</p> <p class="ql-block"> 丁玉軍老師肯定了兩位作課老師的教學(xué)能力，結(jié)合科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與教研專業(yè)視角，肯定兩節(jié)課亮點(diǎn)和建議優(yōu)化。同時(shí)向各位小學(xué)科學(xué)教師提出了希望，希望在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)過程中多采取鼓勵(lì)的方式，保護(hù)孩子好奇心。 在評(píng)價(jià)方面我們要設(shè)計(jì)得更加細(xì)致，結(jié)合科學(xué)思維、科學(xué)觀念設(shè)計(jì)針對(duì)性的評(píng)價(jià)單，讓學(xué)生不僅從小組合作中感受到成長(zhǎng)，還在個(gè)人的評(píng)價(jià)中獲得自己的提升空間提升方向。</p> 興慶區(qū)科學(xué)教育特色實(shí)踐與成果推廣 <p class="ql-block"> 上午的最后環(huán)節(jié)，興慶區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員張麗老師作了題為《興慶區(qū)科學(xué)教育特色實(shí)踐與成果推廣》的講座，分享了興慶區(qū)“科技社團(tuán)+校園科創(chuàng)節(jié)+跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的特色模式，為參會(huì)教師提供了可借鑒的區(qū)域科學(xué)教育推進(jìn)路徑。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 在銀川市小學(xué)科學(xué)跨區(qū)域教研展示活動(dòng)中，銀川市教育科學(xué)研究所丁玉軍老師帶來的《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的課型及教學(xué)策略》專題講座，以精準(zhǔn)的課型分類、可落地的教學(xué)方法，為參會(huì)教師搭建了“理論指引—實(shí)踐示范”的教研橋梁，成為本次活動(dòng)的核心亮點(diǎn)之一?！?lt;/p><p class="ql-block"> 整場(chǎng)講座既有理論高度：課型分類的學(xué)科邏輯，又有實(shí)踐溫度貼合一線課堂的案例與策略，參會(huì)教師紛紛記錄要點(diǎn)、拍照留存課件，足見其教研指導(dǎo)的精準(zhǔn)性與實(shí)用性。丁玉軍老師的分享，不僅為小學(xué)科學(xué)教師厘清了“不同課型怎么教”的思路，更傳遞了“以素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓科學(xué)課堂既有趣又有料”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 本次跨區(qū)域聯(lián)合教研，是銀川市落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》的具體實(shí)踐，通過“課堂示范+專業(yè)點(diǎn)評(píng)+經(jīng)驗(yàn)共享”的多維形式，搭建了科學(xué)教師互學(xué)互鑒的平臺(tái)。參會(huì)教師表示，將把本次活動(dòng)的收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)課堂向“素養(yǎng)導(dǎo)向、探究深化”邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block">供搞：周芳媛</p><p class="ql-block">審核：任曉燕</p><p class="ql-block">簽發(fā)：楊春茂</p>