<p class="ql-block"><b> 寧陵縣第二實驗小學</b></p><p class="ql-block"><b> 六年級語文組教研活動之聽課評課</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">周次: 第11周 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">?時間:2025年11月13日</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">教研主題: 聽課評課</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">課題： 《16.夏天里的成長》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">主講人： 華敬瑞</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">地點：六5班</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">參加人員：六年級語文組全體成員</b></p> <p class="ql-block"><b> 歲月的河流緩緩流過，成長的足跡深深留下。驀然回首，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，它們記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨我們一路走來。雖然初冬已至，天氣微寒，但我們依然懷揣著一顆火熱的心，和六年級5班的孩子們一起穿越回夏天，去體驗《夏天里的成長》。</b></p> 教材分析 <p class="ql-block"><b> 《夏天里的成長》是梁容若的一篇哲理小散文。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，課文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文，以“迅速生長”點明夏天成長的特征。圍繞中心句，第2-4自然段分別從動植物的生長，山河大地、鐵軌柏油路等事物的“長”，以及孩子的成長三方面進行具體描寫。啟迪我們“人要把握時間，盡量地用力地長”。</b></p> 課堂展示 <p class="ql-block"><b> 華敬瑞老師以單元導語中的語文要素為切入點，強調(diào)“以立意為宗”，使學生了解中心句的重要性。積極發(fā)揮自身的主導作用，尊重學生的主體地位，自始至終發(fā)揮了學生的主動性和積極性，圍繞著中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”具體講了動植物的生長、事物的生長和人的成長。</b></p> <p class="ql-block"><b> 華老師展示的一組組的照片，從栩栩如生的動植物圖片，到美輪美奐的植物生長的精彩視頻，再到雨后竹子快速生長拔節(jié)的美妙音效，讓學生從視覺、聽覺等多角度有身臨其境的感受。一下就把學生帶入文本之中，學生有了學習的主動性。</b></p> <p class="ql-block"><b> 華老師教學目標明確重難點突出，緊扣“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心。最突出的是讀中感悟，通過讓學生以各種形式朗讀，引發(fā)學質(zhì)疑，啟迪學生思考加深感悟。從朗讀中感受夏天的美，從而培養(yǎng)其熱愛大自然的感情。引出“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長”,這一句中“熱天”的意思是不是天熱的季節(jié)，從而引發(fā)了學生們積極思考和熱烈的討論，深入理解文章中心，認識到“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期，從而學生懂得一定要珍惜時光，積極努力，成為更好的自己。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教學中，課件制作優(yōu)秀，有圖片有視頻，還有音樂。學習起來更直觀、清晰，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生善于觀察、樂于觀察，享受學習。同時充分發(fā)揮了師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習氛圍。同學們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。課件出示飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。請同學們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。</b></p> <p class="ql-block"><b> 在小組合作學習中，則調(diào)動了孩子們的學習積極性，讓他們在討論中碰撞出了思維的火花。</b></p> <p class="ql-block"><b> 整個授課過程中，能面向全體學生，激發(fā)學生深層次的思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生進行及時、切合的評價。</b></p> 聽課評課 <p class="ql-block"><b> 心中有目標，眼中才會有方向。聽課老師們也都沉浸在華老師娓娓敘述和孩子們深情的朗讀中，感覺收獲頗豐，回味悠長。</b></p> <p class="ql-block"><b> 聽課結束后，老師們進行了交流研討活動。授課老師闡述了自己的教學思路和各環(huán)節(jié)的設計。教師們分別對華老師的課堂展開了討論并對本節(jié)課進行了精彩的點評。他們指出，語文課堂教學，一堂課的目標設定也決定了整堂課的教學效果。課堂教學必須從整體入手，再細化到碎片的教學。語文教師要在課堂上善于利用到周圍的事物，做到“語文大課堂”，使我們的課堂有寬度，有廣度。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我們一路思考，一路成長！希望六年級語文組所有老師們也能像夏天里的成長一樣，碩果飄香就在前方。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">統(tǒng)籌：鄧振杰</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">策劃：李瑞芳</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">審核：石先鋒</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">編輯：魏冬云</b></p>