設(shè)計思路 <p class="ql-block"> 本次活動選自省編教材大班上主題三《擁抱秋天》次主題一“多彩的秋天”主題下的教學活動。本次活動以“多角度分類和統(tǒng)計記錄”為核心，結(jié)合大二班幼兒發(fā)展特點，采用生活化、游戲化教學模式。讓幼兒在分類中學習統(tǒng)計“種類”和“數(shù)量”，銜接生活中的數(shù)學問題?；顒又形乙浴靶∷墒筮^生日”為趣味線索，將分類任務轉(zhuǎn)化為“整理樹葉禮物”，按“觀察差異、嘗試分類、分享交流、游戲延伸”層層遞進設(shè)計環(huán)節(jié)，采用“小組合作和重復操作”模式，支持幼兒自主選擇分類標準并記錄結(jié)果，理解分類多樣性；再通過“找朋友”游戲，實現(xiàn)知識遷移與課外延伸，同時借助成果分享與集體驗證，強化幼兒語言表達與邏輯梳理能力。</p> 課題梳理細目表 活動目標 <p class="ql-block">1.嘗試按照物體的不同特征進行多角度分類，并統(tǒng)計、記錄分類結(jié)果。</p><p class="ql-block">2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結(jié)果。</p> 材料準備 <p class="ql-block">1.兩種不同顏色、形狀、大小的樹葉卡片每組1套，分類記錄卡。</p><p class="ql-block">2.音樂《找朋友》。</p><p class="ql-block">3.PPT。</p> 經(jīng)驗準備 <p class="ql-block">1.提前認識樹葉形狀。</p><p class="ql-block">2.區(qū)域活動結(jié)束材料整理按“標簽”分類整理收納。</p><p class="ql-block">3.間隙活動時引導幼兒找一找找與自己相同特征的朋友。</p> <p class="ql-block">1.關(guān)切點：科學領(lǐng)域—科學能力</p><p class="ql-block">當前經(jīng)驗：我班幼兒當前大多數(shù)能達到這一關(guān)切點中臺階三：“能對常見物體進行比較觀察”，能通過簡單調(diào)查收集信息，并用圖畫、符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)”。</p><p class="ql-block">支持策略：通過活動中首次觀察操作、統(tǒng)計記錄知道同一堆樹葉中可以有多種不同的分法之后再次操作，并依次記錄統(tǒng)計結(jié)果環(huán)節(jié)助力幼兒向臺階四“能主動嘗試多種分類標準（如形狀、顏色等），且能把分類依據(jù)和結(jié)果有條理地記錄?！卑l(fā)展。</p><p class="ql-block">2. 關(guān)切點：科學領(lǐng)域—數(shù)學應用</p><p class="ql-block">當前經(jīng)驗：我班幼兒當前大多數(shù)能達到這一關(guān)切點中臺階三：“關(guān)注生活中明顯的</p><p class="ql-block">數(shù)學問題并簡單解決（比如樹葉分類時，能說出“這堆樹葉有不同顏色、形狀的”，但不會主動深入統(tǒng)計或關(guān)聯(lián)更多數(shù)學方法）。”</p><p class="ql-block">支持策略：本環(huán)節(jié)中引導幼兒自主確定分類標準（大小、顏色、形狀），對樹葉卡片分類后，在記錄卡上記錄“種類”和“數(shù)量”幫助幼兒達到臺階四“能發(fā)現(xiàn)生活中隱含的數(shù)學問題（如‘按形狀分有幾類、每類幾片’）并嘗試解決”，同時通過記錄行為，將分類操作與數(shù)學統(tǒng)計、邏輯梳理結(jié)合，逐步達成臺階四能力。</p><p class="ql-block"> </p> 活動過程 <p class="ql-block">1.、樹葉禮物導入，激發(fā)興趣，引導幼兒討論確定分類標準。</p><p class="ql-block">師：“小朋友們，今天森林里的小松鼠過生日，它收到了一份特別的禮物，我們一起來看一看是什么？”</p><p class="ql-block">師：“原來是這么多漂亮的樹葉禮物啊，請小朋友們仔細觀察這些樹葉，它們有什么不同的地方？”</p><p class="ql-block">師：“哦這個是黃色、這個是綠色那是什么不同？哦顏色。這個樹葉大這個數(shù)葉小，那它們是在什么方面不一樣？哦大小?！?lt;/p><p class="ql-block">小結(jié)：“小朋友們的眼睛真亮！發(fā)現(xiàn)這些樹葉禮物在大小、顏色、形狀上都不一樣。”</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計意圖：以“小松鼠過生日”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與興趣；通過開放式提問引導幼兒自主觀察樹葉的大小、顏色、形狀差異，為后續(xù)分類活動奠定認知基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block">2、請幼兒根據(jù)樹葉的不同特征進行分類，并統(tǒng)計、記錄分類結(jié)果。</p><p class="ql-block">（1）引導幼兒想一想，如果把樹葉分放在兩個筐子里，可以怎樣分？</p><p class="ql-block">師：“有這么多不同特征的樹葉禮物堆在一起太亂啦！小松鼠特別苦惱，它想把這一堆樹葉整齊的分放在兩個筐子里，你們誰能幫幫它可以怎么分呢？”</p><p class="ql-block">幼：“大的跟大的放在一起，小的跟小的放一起?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“那你是按照什么標準分的？”</p><p class="ql-block">師：“那還有不一樣的分法嗎？你覺得還可以怎么分？”</p><p class="ql-block">幼：“可以按照顏色分，黃色的跟黃色的放在一起，綠色的跟綠色的放一起?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“你的想法真不錯?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“原來這些樹葉禮物可以按照他們的共同特征進行分類整理，這樣樹葉禮物就可以分得又整齊又干凈。”</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計意圖：結(jié)合“整理禮物”的生活化場景，將分類問題轉(zhuǎn)化為具體任務，降低幼兒理解難度；鼓勵幼兒大膽表達想法，尊重其自主思考，初步建立“按特征分類”的概念。</span></p> <p class="ql-block">（2）請幼兒根據(jù)樹葉的不同特征，按照自己的分類標準把樹葉分到兩個筐子里，并記錄分類結(jié)果。</p><p class="ql-block">師：“那小朋友們想不想當禮物整理師，親自為小松鼠分一分樹葉禮物呢？那老師為你們準備了筐子和記錄表，請小朋友們選擇你旁邊同伴一起合作，可以按什么標準分到兩個筐子里呢？分完之后將你的分類結(jié)果記錄在‘分類記錄卡’上，最后我們一起來交流一下你們的結(jié)果。”</p><p class="ql-block">幼兒操作：分小組依次確定分類標準（大小、形狀或顏色），對樹葉卡片進行分類，并在記錄卡上認真記錄相應的“種類”和“數(shù)量”。教師巡回指導。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計意圖：采用“同伴合作”模式，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力；通過親手操作分類、記錄結(jié)果，落實“統(tǒng)計記錄”的活動目標，強化動手實踐與表達。</span></p> <p class="ql-block">3.匯報交流，分享成果</p><p class="ql-block">(1）請每組代表介紹自己組內(nèi)的分類記錄卡，給大家講講你們是怎樣分類的，每一類樹葉有幾片。鼓勵幼兒大膽、連貫地講述，并進行集體驗證。</p><p class="ql-block">師：“看到大家都分完了，也記錄完了，那哪一組的代表介紹自己組的分類結(jié)果，給大家講講你們是怎樣分類的，每一類樹葉有幾片?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“哦你是按照顏色分的，每一類有4片?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“那我們一起幫他們驗證一下，他們分出來的樹葉與他們的記錄結(jié)果一樣嗎？”</p><p class="ql-block">小結(jié)：我們可以按照樹葉的顏色分成黃色的樹葉和綠色的樹葉；按照形狀分成橢圓形的樹葉和掌形的樹葉；按照大小分成大樹葉和小樹葉。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:15px;">設(shè)計意圖：為幼兒提供展示與表達的平臺，鍛煉語言組織和連貫講述能力；集體驗證分類結(jié)果，幫助幼兒梳理正確的分類邏輯，鞏固分類方法。</span></p> <p class="ql-block">（2）引導幼兒知道同一堆樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。</p><p class="ql-block">小結(jié)：原來在同一堆樹葉里我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀進行多種不同的分類方法。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計意圖：根據(jù)匯報交流，每組不同分類方法的具體展示，讓幼兒直觀感受、理解“同一物體可按不同標準分類”，體驗多角度分類，獲取直觀的經(jīng)驗。</span></p> <p class="ql-block">4. 請幼兒操作，再次對樹葉進行分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果。</p><p class="ql-block">師：“請你們再次去操作樹葉，這次啊對樹葉禮物進行多種不同的分類，分完一種，再更換另一種分法，并把每一次的分類結(jié)果都記錄上。</p><p class="ql-block">師：“記錄完可以去你旁邊桌子上的小朋友一塊聊一聊你是怎么分的呀？你們的分類方法和結(jié)果和我的一樣嗎”</p><p class="ql-block">教師巡回指導交流，觀察幼兒的多角度分類記錄結(jié)果，引導幼兒表達分了幾次，每次是按什么特征分的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:15px;">設(shè)計意圖：重復操作+更換標準，強化“多角度分類”的認知和進行“多角度分類”的記錄統(tǒng)計能力；通過小組間交流，相互借鑒不同思路，深化對分類多樣性的理解，通過教師巡回交流，引導幼兒用恰當語言分享結(jié)果，進一步提升表達分類結(jié)果的能力。</span></p> <p class="ql-block">5.玩游戲“我的朋友在哪里”。（游戲次數(shù)根據(jù)時間隨時調(diào)整）</p><p class="ql-block">師：“剛才大家用了多種不同的分類方法幫小松鼠把樹葉禮物整理的又整齊又清晰，它非常開心，邀請我們一塊玩找朋友游戲呢！好我們所有人過來圍成一個圈，聽音樂，找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，當音樂結(jié)束就要和你有相同特征好朋友抱在一起?！?lt;/p><p class="ql-block">師：“你找到的朋友是誰？你們之間有什么相同特征？”</p><p class="ql-block">師：“請你再更換其他特征，再去找和你有其他地方相似的好朋友?！?lt;/p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:15px;">設(shè)計意圖：將分類知識遷移到生活場景（按自身特征找朋友），實現(xiàn)“學用結(jié)合”；通過音樂游戲活躍氛圍，讓幼兒在快樂中鞏固分類邏輯。</span></p> <p class="ql-block">6.活動結(jié)束</p><p class="ql-block">師：“我們剛才按照樹葉多種分類的方法找到了好多好朋友，生活里、幼兒園里藏著好多‘分類的小秘密’！在幼兒園、生活中見過哪些物品是分類擺放的？”</p><p class="ql-block">小結(jié)：“分類讓我們的生活變得更整潔、更方便！回家找一找還有哪些物品是分類擺放的，下次我們回到幼兒園跟老師和咱們小朋友們分享一下，好嗎？</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">設(shè)計意圖：鏈接幼兒園與家庭生活，引導幼兒發(fā)現(xiàn)分類的實際價值，感受“分類讓生活更整潔方便”；布置家庭任務，延續(xù)學習興趣，實現(xiàn)教育活動的家園聯(lián)動與延伸。</span></p> 活動延伸 <p class="ql-block">1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。</p><p class="ql-block">2.活動結(jié)束時，請幼兒分類收整玩具和材料。</p><p class="ql-block">3.簡化分類記錄卡，提供多種類型葉子，繼續(xù)讓幼兒進行分類整理記錄。</p> 自我反思 <p class="ql-block">1.第一環(huán)節(jié)在讓幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉不同時，沒有想到個別幼兒觀察的特別仔細，發(fā)現(xiàn)了葉子的葉柄長度不同，卻沒關(guān)注最典型的形狀等特征。在材料準備上應該樹葉把葉柄去掉，排除干擾項。</p><p class="ql-block">2.在想一想可以怎樣分，幼兒表達時能夠回答出按照顏色分，黃色跟黃色在一起，綠色跟綠色放一塊，幼兒操作環(huán)節(jié)幼兒能進行第一次分類，并記錄寫上數(shù)量，在表達是基本上能夠說清按什么標準分的，每一類有幾片。</p><p class="ql-block">3.但是分享環(huán)節(jié)感覺說的有點快，幼兒還沒反應過來，就要再次進行操作。</p><p class="ql-block">3.再一次的操作環(huán)節(jié)，能力弱的幼兒不知道表格如何填寫，統(tǒng)計目標沒有很好達成，最后的小朋友環(huán)節(jié)秩序有點亂，幼兒只顧說自己小組的。</p> 教師他評與支持策略 <p class="ql-block">1.重點應放在第四環(huán)節(jié)讓幼兒進行多角度分類上，但此環(huán)節(jié)沒有分享環(huán)節(jié)，只是相互交流，沒有更好的總結(jié)。需要讓孩子上來分享交流，支持策略：可以與前一個環(huán)節(jié)調(diào)換一下，第三環(huán)節(jié)可以相互交流，本環(huán)節(jié)全體分享。</p><p class="ql-block">2.在使用分類記錄卡記錄之前，教師沒有提前交代，記錄卡對于孩子來說不明白不理解，前期你雖然講了表格怎么使用，但是幼兒實際操作時還是有不會使用的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">支持策略：還應該在前期經(jīng)驗益智區(qū)投放簡單材料，讓幼兒真正操作一下，使用一下，有了使用的經(jīng)驗，幼兒在活動課就會運用得手，也更容易達到活動目標。</span></p><p class="ql-block">3.分享交流環(huán)節(jié)中分享時間過快，只叫了三名不同分類的幼兒，目的是想清晰展示樹葉的不同分類方法，卻造成了幼兒都拿著分享記錄結(jié)果有的在桌子上，有的手里拿著都想分享，這個環(huán)節(jié)沒有關(guān)注到全部幼兒。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">支持策略：可以讓幼兒的結(jié)果全部展示上，同一類的你在白板上自動歸類就可以，然后一塊觀察，說一說并集體驗證。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.支持策略日常生活中強化小組合作交流操作活動。</span></p><p class="ql-block">4.游戲環(huán)節(jié)找朋友，有點混亂，幼兒不聽你說的，只顧看自己特征。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">支持策略：幼兒選幾個人，讓他們確定一種特征，如何分成兩組呢？找完之后然后集體展示分享，說一說吧，不至于最后孩子他說他的他說他的現(xiàn)象。</span></p> 修改后教案設(shè)計 <p class="ql-block"><a href="http://m.kamkm888.com/5huhqkk1?first_share_to=copy_link&first_share_uid=252094422&share_depth=1" target="_blank">尹集鎮(zhèn)中心幼兒園聽評課后大班科學領(lǐng)域《樹葉分類》修改后教學設(shè)計</a></p> <p class="ql-block">編輯：張申陽</p><p class="ql-block">校對：楊玉霞</p><p class="ql-block">審核：杜方勇</p><p class="ql-block">單位：高唐縣尹集鎮(zhèn)中心幼兒園</p>