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《基于階段差異的小學生美術觀察力與創(chuàng)造力培養(yǎng)實踐研究》中期報告

林一

<p class="ql-block">　　2025年11月10日，我們在臨高縣第一小學一樓會議室歡聚一堂，以美育人，研思并行！將本次小學美術課題《基于階段差異的小學生美術觀察力與創(chuàng)造力培養(yǎng)實踐研究》中期報告，為大家呈現(xiàn)研究中的實踐探索、階段性成果，以及接下來的前行方向。</p> <p class="ql-block">會議成員</p><p class="ql-block">課題主持人：林萬景</p><p class="ql-block">指導老師：許玲</p><p class="ql-block">評審專家:董光卉 曾瑀瑩 謝圖苗</p><p class="ql-block"> 課題組人員：王和江 馮萍萍 （生病請假）易必蓮 張麗芳</p> <p class="ql-block">主持人從四個方面內容向專家匯報了進展情況</p><p class="ql-block">1、上公開課</p><p class="ql-block">從課堂實踐中發(fā)現(xiàn)問題并研究解決</p><p class="ql-block">2、問卷調查總結</p><p class="ql-block">得出總結并分析</p><p class="ql-block">3、各種獎項</p><p class="ql-block">所有成員及學生獲獎證書</p><p class="ql-block">4、收集作品</p><p class="ql-block">收集不同階段學生的作品</p> <p class="ql-block">1.公開課</p><p class="ql-block">我們所有成員都以《我心中的大?！窞檎n題，從1?5不同年級進行受課研究，發(fā)現(xiàn)各個階段的學生表現(xiàn)截然不同，下步我們將再次優(yōu)化教學設計。</p> <p class="ql-block">2、調查問卷</p><p class="ql-block">傾聽學生心聲：通過匿名問卷讓學生大膽表達美術學習意愿、建議，提升學生參與感與歸屬感。</p> <p class="ql-block">3、各種獲獎證書</p><p class="ql-block">這是給予我們研究成果的一種肯定和激勵</p> <p class="ql-block">4、作品收集</p><p class="ql-block">我們研究的過程中收集了大量的學生作品，并對他們的作品進行研究分析</p> <p class="ql-block">最后我們與專家們進行探討，把我們研究的過程所遇到的問題一一向專家們請教。</p> <p class="ql-block">對于我們實實在在的研究，專家們表示贊揚和認可，并給我們指引了方向。在此，我們全部成員向專家們表示感謝！</p>