<p class="ql-block"> 在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）的指引下，我校對“整本書閱讀”教學(xué)的重視日益加深。這一教學(xué)理念的提出，不僅是為了響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中“少做題、多讀書、好讀書、讀整本書”的倡導(dǎo)，更是為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。</p> “整本書閱讀”教學(xué)的意義與價(jià)值 <p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)“全學(xué)科閱讀”工程，讓書香飄滿校園每個(gè)角落，11月14日中午，光華小學(xué)2025年秋季學(xué)期第三期全學(xué)科閱讀走班推薦課如期開展。各學(xué)科教師跨班聯(lián)動(dòng)，為孩子們打造了一場兼具趣味性與知識性的跨學(xué)科閱讀盛宴。</p> 精心籌備，短時(shí)高效燃熱情 <p class="ql-block"> 為讓20分鐘的課堂更具感染力，老師們提前打磨教案、制作精美課件、準(zhǔn)備趣味教具，通過生動(dòng)講述、互動(dòng)問答、情景演示等形式，快速點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀興趣，讓每一本書都成為通往新世界的“魔法窗”。</p> 學(xué)科共融，走班推薦拓視野 <p class="ql-block"> 各學(xué)科教師打破班級與學(xué)科邊界，帶著精心準(zhǔn)備的書籍與課件，將知識的種子播撒進(jìn)每個(gè)課堂。</p> <p class="ql-block"> 語文組教師深耕兒童閱讀，用充滿溫度的推薦，讓經(jīng)典故事成為孩子與文字對話的橋梁：</p><p class="ql-block">? 盧存蘭老師帶來《小刺猬理發(fā)》，她用溫柔的語調(diào)講述小刺猬理發(fā)時(shí)的緊張與理發(fā)后的驚喜，孩子們跟著情節(jié)時(shí)而緊張地攥緊小手，時(shí)而為小刺猬的新形象哈哈大笑，在輕松氛圍中讀懂“勇敢嘗試新事物”的小道理。</p><p class="ql-block">? 王佳月老師以《小鯉魚跳龍門》為引，從“小鯉魚為什么要跳龍門”的提問切入，帶領(lǐng)學(xué)生跟著小鯉魚的腳步，感受它們面對湍急水流不退縮、同伴間互幫互助的過程。</p><p class="ql-block">? 趙瑋老師則用《吹牛大王歷險(xiǎn)記》點(diǎn)燃孩子的想象火花，孩子們紛紛舉手分享“我能一口氣吹走云朵”“我和小鳥一起造房子”，在天馬行空的想象中，體會(huì)文字帶來的無限創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組老師從課本到生活，解鎖數(shù)學(xué)的“隱藏樂趣”：</p><p class="ql-block">? 數(shù)學(xué)組的汪生成、胡婧雯、肖華、馬英芬老師，以《課本中的十萬個(gè)為什么》為鑰匙，打破“數(shù)學(xué)=枯燥計(jì)算”的刻板印象，帶學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在生活里的數(shù)學(xué)奧秘：老師們鼓勵(lì)學(xué)生分享“自己發(fā)現(xiàn)的生活數(shù)學(xué)”——有孩子說“媽媽分蛋糕要切成相等的幾塊，這是平均分”，有孩子說“跳繩計(jì)數(shù)時(shí)要數(shù)清楚次數(shù)，這是統(tǒng)計(jì)”。原本抽象的數(shù)學(xué)知識，在《課本中的十萬個(gè)為什么》的串聯(lián)下，變成了看得見、用得上的生活智慧，不僅讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，更學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界。</p><p class="ql-block">? 王艷老師走進(jìn)四年級一班，以《誰能得到變形金剛》為載體，將數(shù)學(xué)邏輯融入趣味故事，讓學(xué)生在情節(jié)探索中愛上數(shù)學(xué)思考。</p> <p class="ql-block"> 英語組：以趣味閱讀，開啟多元語言之旅：</p><p class="ql-block">? 張曉清老師聚焦“多維閱讀”，她手持色彩鮮明的繪本，先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面猜測情節(jié)，再用清晰、親切的英語逐句講解，遇到“apple”“rabbit”等高頻詞時(shí)，還會(huì)配合手勢和實(shí)物教具加深記憶。</p><p class="ql-block"> 蔡琳燏老師則以經(jīng)典繪本《我有友情要出租》為載體，將“友情”這一溫暖主題與英語學(xué)習(xí)巧妙融合。故事講完后，她還引導(dǎo)學(xué)生用英語分享“自己和朋友的小事”，讓學(xué)生在感受友情珍貴的同時(shí)，自然掌握基礎(chǔ)英語表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)“語言學(xué)習(xí)”與“情感培養(yǎng)”的雙重收獲。</p> <p class="ql-block"> 體育組：將書籍與運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)巧妙融合，為學(xué)生帶來別樣的閱讀體驗(yàn)：</p><p class="ql-block"> 馬成龍老師以《閃光少年：7號球衣》、吳國林老師以巨星梅西為紐帶，把體育精神搬進(jìn)閱讀課堂。通過引導(dǎo)學(xué)生分享“自己喜歡的運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)大家像書中主角一樣勇敢挑戰(zhàn)自我。而同為體育老師的<span style="font-size:18px;">德吉措老師則手持《歐洲是這么回事》，為葵娃走出葵園，開闊視野提供了新的機(jī)會(huì)。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 科學(xué)老師趙欣跨學(xué)科講述《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、王迪老師以“少年學(xué)AI”的主題，讓學(xué)生參與其中，體會(huì)科學(xué)和AI的融合之趣。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)霍培瑩老師則帶著“中國畫的趣味”走進(jìn)課堂，她沒有直接講解繪畫技巧，而是通過書籍中的經(jīng)典畫作，帶學(xué)生探尋中國畫里的“小秘密”。張馨雨老師以《做最勇敢的自己》啟發(fā)低年級的孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的人生態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 馮若愚老師將《花生瓊斯》帶入音樂課堂，讓書香與旋律相伴。她先講述書中“花生瓊斯與音樂的奇妙邂逅”，再播放書中提及的經(jīng)典樂曲片段，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏輕輕哼唱……</p> <p class="ql-block"> 德法唐美榮老師也帶著她喜愛的《窗邊的小豆豆》走進(jìn)了一四班的課堂，小葵娃們高舉的右手，是對這次推薦最好的肯定。</p> <p class="ql-block"> 閱讀無邊界，成長不設(shè)限。光華小學(xué)將持續(xù)以全學(xué)科閱讀走班課為載體，讓黨員引領(lǐng)的力量更強(qiáng)勁，讓學(xué)科融合的書香更濃郁，讓每一個(gè)孩子都能在閱讀中遇見更好的自己，讓書香成為童年最美的底色。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：于文靜</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?初審：劉晏培</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?終審：達(dá)春霞</p>