<p class="ql-block"> 冬日暖陽暖，送教情意濃。為充分發(fā)揮“國培計劃”示范引領作用，范縣第三小學全體語文教師齊聚一堂，積極參與2025年送教下鄉(xiāng)優(yōu)質課活動。本次活動聚焦課堂實戰(zhàn)，通過名師示范、專題研討與精準磨課，為我校教師專業(yè)成長搭建了高質量的學習平臺。</p> <p class="ql-block"> 范晨曦、曼翠環(huán)兩位老師的《介紹一種事物》同課異構，以說明為法，強化特點呈現。圍繞“事物核心特點”展開：前者側重“列數字、打比方”等說明方法的運用，后者注重“從功能到用途”的邏輯順序。兩節(jié)課均通過“范例對比”讓學生感知“說明方法服務于特點表達”，為五年級狀物習作的“條理與準確”提供了雙路徑示范。</p> <p class="ql-block"> 代盛楠老師的《我們眼中的繽紛世界》：以觀察為基，激活感官表達。以“橘子”為載體，引導學生調動視覺（外形、顏色）、觸覺（質感）、味覺（味道）等感官，完成“觀察—描述—整理”的寫作鏈路。課堂通過“實物觀察+小組分享”的形式，幫助低年級學生建立“從生活細節(jié)中捕捉寫作素材”的意識。</p> <p class="ql-block"> 李紅軍老師《生活萬花筒》：以敘事為核，梳理事件邏輯。聚焦“一件事的完整表達”，通過“起因—經過—結果”的框架，引導學生選取生活中的“小事件”（如“一次手工制作”）展開描寫。課堂設計“情節(jié)梳理卡”工具，幫助學生明確敘事重點，解決了四年級學生“寫事不具體”的常見問題。</p> <p class="ql-block"> 田玉蕊老師的《圍繞中心意思寫》：以立意為綱，聚焦內容取舍。以“中心意思的統(tǒng)領性”為核心，通過“同一主題不同材料”的對比練習，引導學生理解“材料需貼合中心”的寫作原則。課堂中“刪改片段”的實操環(huán)節(jié)，讓學生直觀體會“圍繞中心取舍內容”的方法，有效突破了高段習作“內容松散”的難點。</p> <p class="ql-block"> 本次“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動雖已圓滿落幕，但其帶來的深遠影響正悄然播撒于三小的教學沃土?；顒又?，我校教師全程投入，如饑似渴地汲取名師課堂的精華，在觀摩中反思，在研討中碰撞，實現了教學理念的更新與教學技藝的精進。 我們見證了思維的閃光，感受了成長的喜悅。每一次認真的聆聽，每一次坦誠的交流，都凝聚成我們專業(yè)道路上堅實的臺階。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。范縣第三小學的教師們，必將以此為契機，將所學、所感、所悟內化于心、外化于行，賦能于今后的每一堂課堂，為提升我校教育教學質量貢獻智慧與力量！</p><p class="ql-block"> </p>