<p class="ql-block"> 春耕夏耘，行至中途；復(fù)盤總結(jié)，方能致遠(yuǎn)。近日，課題組中期匯報會順利召開。課題組全體成員與特邀專家齊聚一堂，共話階段成果，共繪研究新圖。</p> 一、階段匯報：深耕細(xì)作，成果初顯 <p class="ql-block"> 課題負(fù)責(zé)人賀丹老師代表課題組以扎實的研究積淀為支撐，圍繞課題核心目標(biāo)、研究路徑、階段性成果及未來規(guī)劃展開系統(tǒng)匯報，從理論建構(gòu)到實踐探索層層遞進，既清晰呈現(xiàn)了研究的邏輯脈絡(luò)與創(chuàng)新亮點，也深入剖析了過程中的重點難點及解決方案，為后續(xù)研究的深化推進提供了明確指引。</p> <p class="ql-block">· 研究背景與意義：</p><p class="ql-block"> 賀丹老師開宗明義，再次明確了本課題響應(yīng)新課標(biāo)對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的呼喚，旨在借助SOLO分類理論，為古詩文教學(xué)注入新的思維活力，具有重要的理論價值與實踐意義。</p> <p class="ql-block">· 研究工作主要進展：</p><p class="ql-block"> 她詳細(xì)回顧了課題自啟動以來走過的扎實足跡。從理論學(xué)習(xí)的深化，到教學(xué)實踐的持續(xù)探索，課題組已初步構(gòu)建起基于SOLO理論的古詩文教學(xué)框架，并成功錄制了多節(jié)省級精品課，在各類競賽、論文評選中屢獲佳績，研究步履堅實，成果豐碩。</p> <p class="ql-block">· 案例分析與經(jīng)驗總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 結(jié)合具體的活動案例，賀丹老師生動展示了如何運用SOLO理論解析學(xué)生思維層次，并據(jù)此設(shè)計活動環(huán)節(jié)，有效推動了學(xué)生從淺表理解走向深度思辨，為課題研究提供了有力的實證支撐。</p> <p class="ql-block">· 研究展望與建議：</p><p class="ql-block"> 在展望未來時，她提出下一階段將聚焦于“深化課例研究”、“完善評價體系”與“推動成果凝練”三大任務(wù)，為課題的圓滿收官規(guī)劃了清晰路徑。</p> 二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷：堅定支持，寄予厚望 <p class="ql-block"> 城廂中學(xué)李志強書記全程聆聽并作指導(dǎo)發(fā)言。他高度贊揚了課題組所展現(xiàn)的科研精神與取得的階段性成績，認(rèn)為課題研究“方向正、過程實、成果豐”。李書記表示，學(xué)校將一如既往地為課題研究提供堅實保障，并期望課題組能將這些寶貴的理論探索與實踐經(jīng)驗，有效轉(zhuǎn)化為提升全校語文教學(xué)質(zhì)量的強大引擎。</p> 三、專家引領(lǐng)：高瞻遠(yuǎn)矚，精準(zhǔn)導(dǎo)航 <p class="ql-block"> 本次匯報會特邀課題專家肖文杏老師進行專業(yè)把脈。肖老師對課題組的扎實工作給予了充分肯定，并提出了四點極具建設(shè)性的指導(dǎo)意見。</p> <p class="ql-block">積累培育，厚積薄發(fā)：</p><p class="ql-block"> 她鼓勵課題組“慢慢積累培育成果”，注重過程性資料的收集與梳理，讓每一項成果都根基深厚。</p> <p class="ql-block">對標(biāo)國策，提升站位：</p><p class="ql-block"> 肖老師建議課題組“慢慢靠向國家政策引領(lǐng)”，如深度對接“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承”與“核心素養(yǎng)”等國家教育導(dǎo)向，使研究更具時代高度。</p> <p class="ql-block">凝練特色，打造標(biāo)識：</p><p class="ql-block"> 肖老師強調(diào)要“凸顯本課題的特色”，將SOLO理論與古詩文教學(xué)的融合點做深、做透，形成不可替代的研究亮點。</p> <p class="ql-block">輻射引領(lǐng)，共享共贏：</p><p class="ql-block"> 她也明確提出要“注意引領(lǐng)輻射”，鼓勵走出校園，通過“送教下鄉(xiāng)”、跨校教研等方式，將成熟經(jīng)驗與兄弟學(xué)校共享，擴大課題的示范影響力。</p> 四、內(nèi)化反思：凝心聚力，篤定前行 <p class="ql-block"> 匯報會后，課題組全體成員立即圍繞領(lǐng)導(dǎo)與專家的意見建議進行了深入的內(nèi)部研討。大家一致認(rèn)為，此次中期匯報既是一次全面的“體檢”，更是一次寶貴的“充電”。下一步，團隊將認(rèn)真消化吸收各項指導(dǎo)，優(yōu)化研究方案，凝心聚力，確保課題研究在正確的航道上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，結(jié)出累累碩果。</p> <p class="ql-block"> 中期匯報是研究旅程的驛站，更是奔向終點的加油站。課題組全體成員必將以此為契機，懷揣初心，滿載智慧，在科研的道路上繼續(xù)闊步前行！</p> <p class="ql-block"> 本篇由蓮花縣城廂中學(xué)省基礎(chǔ)教育研究2024年度課題《SOLO 分類理論視域下初中古詩文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的實踐探究》（立項編號：PXYW2024-0191 ）課題組供稿。</p><p class="ql-block">圖頻：課題組成員 </p><p class="ql-block">編輯：賀萱</p><p class="ql-block">審核：賀丹 李蕓芳</p>