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歲月

鷗鷺忘機

記得那是我剛參加工作不久，似也是一個春寒料峭的早晨。初為人師的我，因為一大早有課，不得不早起在做些課前的準備。推開窗戶，天欲破曉，在朦朧中世界一片銀白，老天和今年一樣不合時令地落了一場春雪。在我辦公兼寢室的窗戶下，學員們在清掃道路上的積雪，橄欖綠的身影在白雪的映襯下顯得格外醒目，宛如春天的綠樹那般充滿了活力。他們相互追趕，玩雪發(fā)起了戰(zhàn)斗。嬉戲和打鬧的聲音令我激動不已。我停下案頭上做著的事，推開窗戶，錄音機中播放的那首《北國之春》的旋律悠揚的飄出窗外，在凜冽的空氣中回蕩，“亭亭白樺，悠悠碧空微微南來風……”。窗下嬉戲和打鬧的聲音一時竟沒有了，稍停，代之而起的是學員們和著音樂大聲地和唱聲。等到音樂停頓的間隙，調皮的學員們竟將一團團的白色雪球擲向我的窗口，同時，歌聲又再度破空而起——“幾度風雨幾度春秋，風霜雨雪搏激流……”于是，整個校園竟又響起了嘹亮的歌聲......。彼時我與同學們也都是二十歲左右的年紀，正是充滿青春活力的年代，倘或我混跡于學員之間一時是分不清那個是老師，那個又是學生的。歲月在不知不覺間流逝，不知不覺的又幾年，我發(fā)現(xiàn)我和學員們在一起的時候，我已然是他們的大哥哥了。春風桃李一杯酒，江湖夜雨十年燈。再到若干年后當我看著坐在講臺下的學生，細忖他們應該稱我為叔叔了。那些走出校門的莘莘學子，已然在隴原大地擎起一片安寧、祥和的藍天。一寸光陰一寸情，萬種情懷盡其中。因為有警院情結的傳承和記憶，有些當年曾經的學員又將他們的子女再送進警院，當他們父子抑或母女一同站在我的面前同稱一聲老師的時候，我倏忽發(fā)現(xiàn)我已經教了兩輩人，掐指算來我在警院講臺上躬耕已漸近四十個春秋。 歲月見證了我的成長，我亦見證了警院的發(fā)展。警院從開始的普通中專奮斗到國家級重點中專，又躍升為大專層次的職業(yè)院校。也就在去年，學院又再次破繭成蝶，升格為本科層次的警察學院，躋身于全國高等本科警院之林并列入甘肅本科院校之中。<br>　　警院教師們熱愛并專注于公安教育事業(yè)的精神不同程度地感染著歷屆莘莘學子，也正是老師們忠誠團結、踔厲奮進、辛勤耕耘的表率作用，帶出了警院優(yōu)良校風，又塑造了學員們獨特的優(yōu)良品質。無論在何處也無論在何崗位，用人單位都對警校畢業(yè)的學生贊譽有加。 “云水蒼蒼，江水泱泱；先生之風，山高水長”。無數(shù)在三尺講臺和實驗室中默默奉獻的老師們，還有遑論在何級管理崗位和服務崗位上的辛勤園丁，他們都在用自己辛勤汗水為警院學員們的茁壯成長輸送源源不斷的養(yǎng)分，學員們從老師們身上學到的不僅僅是知識，還有滲入到歷屆警院學子的精神基因里對正義的堅持和對黨和人民的無限忠誠。警院這座大熔爐，既鑄造了莘莘學子們的優(yōu)秀品格，也鍛造著每一位警院人的思想靈魂。警院教職員工不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教師，更是一名不斷受警魂鍛鑄的人民警察。忠誠于黨，忠誠于祖國和人民，在思想上始終與黨中央保持高度一致，忠于黨的公安教育事業(yè)。這是每一位警院人立德的基點和根本。在政治思想保持高站位的同時，還把“立德、樹人、奮進、擔當”作為在公安教育事業(yè)上努力奮進的階梯。 古人云：“靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”立德應向君子看齊?！暗隆笔且粋€人內心對自己的標桿要求，底線高了，“人品”就自然也高?！兑捉洝酚性疲骸疤煨薪。右宰詮姴幌?；地勢坤，君子以厚德載物?！蔽覀冃Хň犹幨溃瑧裉煲粯?，剛毅卓然，發(fā)憤圖強，永不停息；君子為人亦如大地一般，厚實和順，仁義為懷，容載萬物。要學習竹、梅在默默生長中透出的堅強、韌拔的品質和精神，更要學習幽蘭 “草木本有心，何用美人折”的雅懷。淡泊名利，清貧樂道。寵辱不驚，恬靜從容。不以物喜，不以己悲。不以環(huán)境不適而頹廢不振，也不因處境不公而自暴自棄，兀自淺吟低唱、樂觀向上積極地怒放人生之花！<br><br>　　學正為師，身正為范。十年樹木，百年樹人。教師在三尺講臺之上教書育人；在三尺講臺之下，教師當為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，教書育人不是簡單地說教，而是一種精神的體現(xiàn)和垂范，一種深厚的學養(yǎng)內涵和文化品位的體現(xiàn)。教書育人需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。我經常捫心自問加以反思：我們?yōu)閹熣?，在學員們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀上是否盡到了傳道之責？在警務技能和學科業(yè)務上是否做到了傾心而授？在學員們思想困惑人生迷茫之時是否與其有過一次傾心而談？在每一個學員成長發(fā)展的過程中我們究竟付出了多少？我們能當?shù)闷饘W員對我們一聲“老師”的稱呼嗎？<br> 教書育人是一種責任擔當，要學生堅持學習，前提是我們自己也必須要堅持學習，不斷豐富拓展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。老師師德的提升，關鍵還在于老師本人文化、藝術、心理、社會等諸多精神養(yǎng)分的不斷植入。你要給學生一碗水，你就得有一桶、一泓水。單憑幾篇文章的發(fā)表就能奠定你知識淵博顯然并不可靠。知識的殘缺和認知層次的低下會讓學生們?yōu)橹有?，又怎么能夠擔當起教書育人的千鈞重擔呢？由是我們應當時時檢視和警醒自己：我們的才華與我們的名聲是否匹配？我們的德行與我們獲取的報酬是否相稱？我們獲得的榮譽和地位與我們的貢獻是否相配？我們的職稱與我們的能力是否相等？《易》曰：“鼎折足，覆公餗，其形渥，兇。言不勝其任也?！?子曰：“德薄而位尊，知小而謀大，力少而任重，鮮不及矣”。《周易·系辭下》中這幾句話就深刻闡釋了這樣一個道理：德不配位者必然招致災禍，德薄才淺而位尊、智小而謀大，靠僥幸甚至歪門邪道上位成功者鮮有善終。一個人只能享受與其能力相匹配的待遇，通過努力提升自己才是獲取成功的正道。也唯有如此，才能有所擔當，才無愧于為人師表。<br> 最后請允許我試遣衷懷，謅詩為感：<br><br><div style="text-align: center;">其一</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">翰染經年共此身，流金歲月似煙堙。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">嫩柔橄欖初呈綠，青澀疏條始拂春。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">教室依云描鳳藻，蕓窗伏幾刻年輪。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">故園樓下婆娑柳，可識當時植樹人？</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">其二</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">擔簦負笈欲求真，寄語青青好子矜。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">萃聚英華其灼灼，散奔隴野自莘莘。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">昔榮橄欖平安綠，今著吳藍警蹕身。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">吾輩繁霜濡染鬢，曾經也是少年人。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">其三</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">金烏西墜遠山吞，七彩云霞映拱門。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">感喟滄桑一灑淚，傷懷契闊幾遑論。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">寧移白首裁新句，愿濯清流勵后昆。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">底事夕陽無限好？緣由歲月近黃昏。</div>