<p class="ql-block"><b>中班游戲故事</b></p><p class="ql-block"><b>星光幼兒園花朵二班 馬燕</b></p> 游戲緣起 <p class="ql-block">區(qū)域活動開始了，幾個孩子圍在一起唱兒歌，今天他們剛學過一首關于鞋子的兒歌，興致勃勃……這場游戲將以孩子們的親身經歷展開“鞋子大冒險”</p> 第一階段：創(chuàng)意萌芽——“我們的鞋子船” <p class="ql-block">菀瑩指著自己的粉色運動鞋說：“我的鞋子像一艘閃閃發(fā)光的小船！”</p><p class="ql-block">旁邊的廷廷立刻響應，把自己的運動鞋脫下來，放在地板上，說：“我的船是運動員船，開得最快！”</p><p class="ql-block"> 孩子們紛紛效仿，脫下自己的鞋子，在地板上擺弄起來。一場關于“鞋子船”的游戲拉開了序幕。</p> <ul><li><b>教師思考</b></li></ul> <p class="ql-block"> 肯定與記錄游戲價值：老師用贊賞的語言和拍照的方式記錄下孩子們的“創(chuàng)想”并在分享環(huán)節(jié)請小朋友向全班介紹，增強了孩子們的成就感，也啟發(fā)了其他孩子。</p> 第二階段：合作建構——“鞋子艦隊”與“跨江大橋” <p class="ql-block">孩子們不再滿足于各自的“小船”。他們開始合作，將鞋子一艘接一艘地排成一列，形成了一支“鞋子艦隊”。</p><p class="ql-block">潘潘問：“我們的艦隊要開到哪里去呢？”</p><p class="ql-block">甜甜看著長長的鞋子隊伍，突然說：“我們需要一座橋！船要從橋下開過去！”這個提議得到了大家的熱烈響應。</p><p class="ql-block">孩子們從建構區(qū)搬來了長條積木和單元積木，在“鞋子艦隊”的上方開始搭建一座“跨江大橋”。他們小心翼翼地架起橋墩，鋪上橋面，確保橋足夠高，不會壓到下面的“鞋子船”。</p> <ul><li><b style="color:rgb(25, 25, 25);">教師思考</b></li></ul> <p class="ql-block">想象力與象征思維：孩子們將日常的鞋子想象成“船”，將積木想象成“橋”，將雪花片想象成“貨物”，這展現了豐富的象征性游戲能力，是抽象思維發(fā)展的體現。</p> 第三階段：情境深化——“鞋子船”的使命 <p class="ql-block">橋建好后，游戲進入了更豐富的情境。老師投放了一些小玩偶和雪花片（當作貨物）。</p><p class="ql-block">琪琪把一個小兔子玩偶放進她的“鞋子船”里，說：“小兔子要過河去上學，不能遲到。”</p><p class="ql-block">俊俊則在自己的船里裝滿了“貨物”（雪花片），說：“我的大貨船要給河對岸的超市送貨！”</p><p class="ql-block">孩子們用手指推著自己的“鞋子船”，讓它從“橋下”緩緩穿過，嘴里還模仿著輪船的“嗚嗚”聲和流水聲。整個游戲充滿了情節(jié)和協(xié)作。</p> <ul><li><b>教師思考</b></li></ul> <p class="ql-block">社會性合作與溝通：從個人游戲迅速過渡到集體游戲，孩子們需要溝通想法、協(xié)商角色、分工合作（如有人擺船，有人搭橋）。他們共同制定游戲規(guī)則，解決了“橋怎么搭才穩(wěn)固”、“船怎么排隊”等社會性問題。</p> 第四階段“回憶鞋子船” <p class="ql-block">請小朋友們回顧自己的鞋子船，畫一畫鞋子船，知道我們穿的鞋子不僅能的方便人們的生活，提升幼兒的想象力</p> <ul><li><b>教師思考</b></li></ul> <p class="ql-block"> 創(chuàng)設延伸活動：可以借此機會開展主題活動，如閱讀繪本《鞋子的秘密》，開展科學活動等，用藝術活動“設計一艘未來的鞋形船”發(fā)展幼兒的想象力。</p> <ul><li><b>教師反思</b></li></ul> <p class="ql-block">作為教師，我們需要擁有一雙善于發(fā)現的“慧眼”和一顆愿意等待的“耐心”。當孩子對尋常事物產生不尋常的興趣時，我們要做的就是閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳，敏銳地捕捉其中的教育契機，并通過適時的提問和材料支持，成為孩子游戲世界的“助燃劑”，讓他們自主、快樂且富有創(chuàng)造性地學習與成長。</p><p class="ql-block">這趟由鞋子引發(fā)的“奇妙之旅”，遠比一節(jié)預設好的集體教學活動更加生動、深刻和令人難忘。</p>