<p class="ql-block"> 教育是一場家校攜手的雙向奔赴，有效的家校溝通則是這場奔赴中最堅實的橋梁。為助力班主任提升家校溝通能力，凝聚教育合力，11月20日下午景泰八小名班主任工作室以“溝通有方法·教育有溫度”為主題，開展了一場干貨滿滿的經(jīng)驗分享會，工作室成員共話家校共育之道。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，工作室骨干成員吳成娟老師以“沒有家庭的參與，教育是不完整的”為引，結合自身多年班主任經(jīng)驗，點明了家校溝通的核心意義——讓家長成為教育路上的“自己人”。她提出，面對不同背景、不同教育觀念的家長，唯有以心換心、講究方法，才能搭建起信任的橋梁，讓家校合作事半功倍。</p> <p class="ql-block"> 隨后，段寶翠老師從“轉換角度思考問題”“找準痛點建立聯(lián)盟”“解決問題注重技巧”三大維度，帶來了可落地、易操作的溝通策略。她以“流感期間勸孩子居家休息”為例，生動闡釋了“站在家長角度關心孩子”的溝通邏輯。</p> <p class="ql-block"> 車燕老師通過“充分傳達對孩子的愛”“把理解放在要求前面”“三明治溝通法”等實用技巧，分享了如何與家長建立情感共鳴。 </p><p class="ql-block"> 張生鳳分享了“抓主要問題淡化次要毛病”“用成功案例引導”“啟發(fā)式提問代替指導”等進階方法，幫助老師們應對各類溝通場景。 </p><p class="ql-block"> 李鍵老師聚焦“最佳溝通時機”，談到一年級入學初期是贏得家長信任的關鍵階段，通過展示教學能力、及時溝通“特殊家長”，可奠定良好家校關系基礎。</p> <p class="ql-block"> 苗國英老師分享了“營造和諧家校氛圍”的秘訣，從物色優(yōu)秀家長、組建得力家委會，到及時表達感謝、用儀式感傳遞溫情，讓家長從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。</p><p class="ql-block"> 郭海洋老師提到，日常多記錄學生校園生活、在孩子進步時主動報喜，能讓家長切實感受到老師的用心，從而主動配合班級工作。</p><p class="ql-block"> 張樺楠老師提出，溝通要注意場合，講究藝術， 注意保護學生及家長隱私，批評性溝通盡量私下進行；多使用建議性、商量性口吻，避免指責與命令。</p><p class="ql-block"> 竇世玲老師以前置溝通，主動聯(lián)系為策略，變“出現(xiàn)問題才溝通”為“常態(tài)化主動溝通”，通過定期電話、留言、成長手冊、班級群正能量播報等方式，讓家長提前感受到老師的關注與用心。</p> <p class="ql-block"> 在分享環(huán)節(jié)，大家各抒己見，積極分享自己的感悟和體驗，現(xiàn)場分享氛圍熱烈，思想碰撞中進一步深化了對高效家校溝通方法的理解。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，名班主任工作室主持人馬紅靈對本次沙龍進行了總結。她充分肯定了本次活動取得的成果，指出有效的家校溝通是教育成功的基石，希望全體工作室成員能以此次沙龍為新的起點，將學習到的策略與方法運用到實際工作中，不斷反思、持續(xù)優(yōu)化，努力成為家校溝通的“藝術家”。她表示，工作室今后將繼續(xù)組織開展形式多樣的研修活動，助力班主任隊伍專業(yè)成長，共同為學生的健康成長營造更加協(xié)同、溫暖的教育環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 編輯: 張樺楠</p>