開篇：一場溫暖的冬日邀約 <p class="ql-block"> 冬日暖陽，因教育而倍加溫暖；菁菁校園，因相聚而充滿歡歌。11月20日，我們懷揣著對英語教學(xué)共同的赤誠與熱愛，迎來了尊貴的三位導(dǎo)師與各兄弟學(xué)校的同仁們。這不僅僅是一次培訓(xùn)活動，更是一場以課堂為媒介、以成長為愿景的交流盛宴。空氣中彌漫著期待，教室里涌動著思想，我們共同期待著，一場知識與智慧的華彩樂章在此奏響。 </p> 篇章一：課堂·風(fēng)華盡顯的四方舞臺 <p class="ql-block"> 四位授課教師，如同四位風(fēng)格各異的指揮家，在同一片教育的沃土上，奏響了四曲獨具魅力的教學(xué)樂章。</p> <p class="ql-block">1.《 Unit6 SectionB 1a-1e》—— 執(zhí)教：郭慧（湯湖中學(xué)）</p> <p class="ql-block"> 郭老師的課圍繞“制定與執(zhí)行計劃”展開，語言知識與生活技能并重，符合核心素養(yǎng)導(dǎo)向。她的課活動設(shè)計豐富，從讀到說，從輸入到輸出，環(huán)節(jié)緊湊，任務(wù)類型多樣，兼顧個體與小組活動。并在閱讀過程中明確提示閱讀技巧（如找主題句、關(guān)注上下文等），有助于學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">2.《Unit6 SectionB 1a-1e》—— 執(zhí)教：練小紅（揚芬中學(xué)）</p> <p class="ql-block"> 練老師的教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣目標展開，整體教學(xué)設(shè)計邏輯性強，從輸入到輸出，層層遞進。閱讀任務(wù)設(shè)計豐富多樣，涵蓋了略讀、尋讀、細讀等策略。通過完成思維導(dǎo)圖、回答問題、匹配段落主旨等任務(wù)，有效訓(xùn)練了學(xué)生的信息提取與整合能力。</p> <p class="ql-block">3.《Unit6 SectionA 1a-1d》—— 執(zhí)教：李溪（湯湖中學(xué)）</p> <p class="ql-block"> 李老師的課以“制定計劃”和“夢想職業(yè)”為主線，通過圖片猜測和“我們?yōu)槭裁葱枰媱?？”這一核心問題導(dǎo)入，迅速激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標。詞匯教學(xué)直觀形象，結(jié)合音標和圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察職業(yè)詞匯的構(gòu)詞規(guī)律。另外，在聽力活動前進行了充分的詞匯和話題鋪墊，為后續(xù)任務(wù)掃清了障礙。</p> <p class="ql-block">4.《Unit6 SectionB 3a-3c》—— 執(zhí)教：江順勇（湯湖中學(xué)）</p> <p class="ql-block"> 江老師的課以“時光小店”和“給未來自己的一封信”為核心情境，賦予寫作任務(wù)真實的意義和情感動力，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和參與感。采用“以讀促寫”的教學(xué)路徑，范文《New Year, New Me》使用得當(dāng)。寫作指導(dǎo)過程循序漸進，從開頭、正文到結(jié)尾，每一步都提供了豐富的語言支架和句型結(jié)構(gòu)。寫作任務(wù)從仿寫到創(chuàng)編，鋪墊充分，有效降低了寫作難度，確保了學(xué)生的寫作成功率。</p> <p class="ql-block"> 他們，風(fēng)格迥異，各美其美，但都以最真誠的姿態(tài)，詮釋了“以學(xué)生為中心”的課堂真諦。</p><p class="ql-block"> 課堂上，聽課老師們的專注身影也很動人。他們端坐席間，目光始終追隨著教學(xué)節(jié)奏，時而鎖定黑板上的重點板書，時而凝視學(xué)生們的課堂反應(yīng)，那份全神貫注，讓整個課堂都多了份沉靜的力量。</p> 篇章二：引領(lǐng)·高屋建瓴的智慧燈塔 <p class="ql-block"> 課堂的余韻未歇，思想的火花又在評課環(huán)節(jié)璀璨綻放。三位學(xué)識淵博、眼光獨到的導(dǎo)師，以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)和廣闊的教育視野，為我們帶來了高屋建瓴的點評。</p><p class="ql-block"> 楊玉花導(dǎo)師的點評，精準而深刻。她既能一針見血地指出教學(xué)環(huán)節(jié)中的精妙之處，也能切中肯綮地提出建設(shè)性的優(yōu)化路徑，每一句話都閃耀著理性的光芒，引人深思。</p><p class="ql-block"> 楊春香導(dǎo)師的分享，溫暖而賦能。她不僅關(guān)注教學(xué)法的運用，更關(guān)注課堂上每一個生命的成長狀態(tài)。她的話語充滿了對青年教師們的殷切期望與真誠鼓勵，如暖流浸潤心田，給予了我們前行的力量。</p><p class="ql-block"> 鄭青青導(dǎo)師的指導(dǎo)，猶如一場精準的“學(xué)術(shù)導(dǎo)航”。 總能于紛繁的教學(xué)細節(jié)中，迅速定位核心，既肯定了課堂中最閃光的創(chuàng)意，也一針見血地指出了可精進之處。</p><p class="ql-block"> 她們的點評，是一場智慧的饋贈。是引領(lǐng)，是點燃，更是驅(qū)動我們每一位教育者在專業(yè)道路上不斷精進、永不停歇的燈塔。</p> 尾聲：共赴下一場山海 <p class="ql-block"> “教海無涯，研無止境”。最好的教研，永遠發(fā)生在思維的碰撞之后，在實踐的反思之中。本次縣本培訓(xùn)雖已落下帷幕，但它所激蕩起的漣漪，必將長久地影響著我們每一個人。</p><p class="ql-block"> 感謝四位老師的傾情呈現(xiàn)，感謝三位導(dǎo)師的智慧引領(lǐng)，也感謝每一位沉浸其中的教師同仁。愿我們都能懷揣這份收獲與感動，將今日之所學(xué)，化為明日課堂的生動實踐。</p><p class="ql-block"> 讓我們期待，下一次的相聚，見證彼此更精彩的成長！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">配圖：全體英語組</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">供稿：汪晶晶、江順勇</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：羅建華、李劍</p>