<p class="ql-block">這是我收藏最早的一張圖片，也是我最喜歡的一張。我常常點(diǎn)開相冊，食指和拇指摁住這張蝸牛照片，然后再慢慢滑動(dòng)，把它擴(kuò)展到最大，以便看到的更真切。望著蝸牛那細(xì)致入微的精美圖案，我總是看了又看，欣賞了再欣賞，愛不釋手，玩味無窮。</p> <p class="ql-block">每次翻看這張蝸牛照片時(shí)，我就想起三年前發(fā)生在教室里的故事。2022年6月23日那天，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們哄然圍上來，一齊興奮地叫嚷：“老師，老師，咱教室里爬來一只小蝸牛，可好看了！”接著就擁著我來到教室的北墻角，歡呼雀躍著指給我看：“老師，快看，快看！這蝸牛正爬著呢！”</p><p class="ql-block">我在孩子們的指示下俯身去看。只見墻角的地面上真的有一只小巧可愛的藍(lán)蝸牛，在畏畏縮縮地蠕動(dòng)著。所有圍上來的孩子都對著它指手畫腳，都對著它評頭論足，都對著它又喊又叫。面對如此強(qiáng)大的陣勢，這小小的蝸牛陷入了困境，爬爬停停，停停爬爬，一會(huì)兒向左邊爬爬，一會(huì)兒向右邊爬爬，似乎想突出重圍。</p><p class="ql-block">面對喧鬧的人群，面對一波又一波的挑逗與喊叫，這個(gè)蠕動(dòng)的小生靈，是多么孤獨(dú)，多么弱小，又是多么無奈和無助！我撥開孩子們圍成的圈，微笑著說：“這個(gè)小蝸牛跟小伙伴走丟了，肯定迷路了，你們看，它是多么著急，又是多么害怕呀，它的媽媽肯定急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢！”</p><p class="ql-block">聽了我的一番感慨，孩子們的說笑聲嘎然而止，他們指指點(diǎn)點(diǎn)的手也立馬縮了回來。有個(gè)女孩發(fā)出同情的感嘆：“小蝸牛孤孤單單，多可憐呀！它一定急哭了，它媽媽也一定在到處找它呢！”有個(gè)男孩若有所悟地說：“噢，老師，老師，我知道了，小蝸牛迷路找不到家了，肯定是專門來向我們求救的。”</p><p class="ql-block">接著，又一個(gè)男孩認(rèn)真地說：“老師，這小蝸牛很可憐，我們不傷害它，我們要幫它找回家?！?lt;/p><p class="ql-block">我蹲下身子，小心翼翼地把小蝸牛從地上撿起來，放在了課桌上。蝸牛似乎感受到了大家對它的善意，它老老實(shí)地呆著，不再竭力爬行，緩緩探出身子，伸出頭頸，頻頻地點(diǎn)頭，不停地?fù)u動(dòng)著觸須，好像在說：“謝謝大家了！”</p><p class="ql-block">一只誤入教室的小蝸牛引起了孩子們的極大興趣，隨后又激起了他們?nèi)彳浀膼坌摹Ｒ粫r(shí)間，教室里比過節(jié)還熱鬧。我大聲問孩子們：“現(xiàn)在，該怎么辦呢？”教室里發(fā)出響亮的回答：”送回大自然！”</p><p class="ql-block">小蝸牛這么好看，大家還真有點(diǎn)舍不得，還想多跟它玩一會(huì)兒，看它托著殼慢慢爬行的樣子確實(shí)很有趣。為作紀(jì)念，定格美好的時(shí)刻，我立刻掏出手機(jī)，拍下了小蝸牛當(dāng)時(shí)的模樣。隨后，班長手托著蝸牛，其他孩子簇?fù)碇瑲g呼著，要送它到教室后面的小花園。小蝸牛幸福地回家了，孩子們開心地回教室上課了。</p><p class="ql-block">當(dāng)時(shí)拍照時(shí)，也并沒有覺得那只蝸牛有多漂亮，可后來，打開相冊看它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)蝸牛的體形是那么精巧，那么美麗，又那么奧妙！</p><p class="ql-block">你看，它那淡淡的藍(lán)色多美！它那一圈又一圈的螺旋式外殼多精巧！每一圈上的旋紋又密又細(xì)，還均勻。它的外殼簡直就像一個(gè)深不可測的銀河系。它濕潤的頭部柔軟又透明，還布滿了一個(gè)個(gè)細(xì)小的水晶點(diǎn)。特別是觸角未端的一對小眼晴，又黑又圓，還特別明亮。如果不是看照片，我還真不知道蝸牛的眼晴是長在觸角上的。小小的蝸牛身上，卻刻著自然的法則，藏著宇宙的奧秘！</p><p class="ql-block">這只小小的藍(lán)蝸牛，不僅美麗又奇妙，更令人感嘆的是，它還為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的童話故事。</p>