<p class="ql-block"> 冬陽裹著暖意，漫進129團星光幼兒園的教室。2025年11月25日下午4點，129團中學副校長苑海霞、教務副主任邵榮，攜本學期六年級任課教師2026年將任教一年級的教師團隊走進星光幼兒園，與幼兒園的老師們共赴一場“幼小銜接”的教研之約，讓園校協(xié)作的暖意，裹住初冬的寒意。</p> <p class="ql-block"> 首先幼兒園園長薛蘭花帶領(lǐng)我們走進幼兒園大班，聆聽了三位老師講授的“認識數(shù)字5”同課異構(gòu)課。雖教學內(nèi)容一致，三位老師卻在“數(shù)感啟蒙+習慣培養(yǎng)”里，走出了風格各異的溫暖路徑。</p> <p class="ql-block"> 學校聽課的老師邊寫聽課記錄邊笑嘆：“原來‘認數(shù)字’不只是學知識，這些‘坐得住、會整理、敢發(fā)言’的小細節(jié)，正是孩子順利步入小學最踏實的底氣。</p> <p class="ql-block"> 課堂結(jié)束，園校老師針對“幼小銜接”工作開展暢所欲言，各抒己見。苑海霞副校長簡單介紹了“幼小銜接”工作的背景和重要意義，也倡導幼兒園學校，老師都在肩上自覺擔上一份引導教育孩子打好基礎，養(yǎng)成習慣的責任。幼兒園老師細細道來：“大班現(xiàn)在不只是教知識，更盯著孩子落實‘自己系鞋帶’‘聽人把話說完’這些小習慣；數(shù)字課也不只是認數(shù)，要讓孩子敢開口、愿表達、能專注?！睂W校老師也表示：“一年級學生最需要培養(yǎng)訓練上課專注聽講至少15分鐘、完整流暢的表達，今天在課堂上看到了幼兒園老師的嘗試！”</p> <p class="ql-block"> 你一言我一語間，一份“幼小銜接工作細節(jié)清單”慢慢清晰：從幼兒園的“游戲里練傾聽”，到小學的“課堂上敢表達”；從“整理學具輕拿輕放”，到“書包里的課本分類放”——銜接不是“跳級”，是園校一起，把幼兒園的“游戲習慣”穩(wěn)穩(wěn)融入小學的“課堂節(jié)奏”里。</p> <p class="ql-block"> 此次園校幼小銜接活動的尾聲，129團中學現(xiàn)任六年級教學的老師們和幼兒園大班的老師互加微信，并現(xiàn)場建群，加強聯(lián)系。老師們開心地說：“以后每周都能看看孩子們的日常表現(xiàn)，明年開學就能叫出她們的名字啦！”幼兒園老師也大方分享孩子“成長檔案本”：“每個孩子的‘數(shù)字敏感度’‘課堂小習慣’，我們都會記在這里——明年9月，這份帶著溫度的檔案，就是小學老師認識孩子的‘第一份禮物’。”經(jīng)過磋商，最后決定將學校的“幼小銜接”一生一檔清單和幼兒園學生成長檔案記錄本揉合優(yōu)化，形成幼兒園學生走進校園成為一名小學生的起步原始資料。</p> <p class="ql-block"> 初冬的風雖涼，這場幼小銜接的活動如同按下開啟鍵讓我們能感知美好未來的暖，幼兒園把習慣種在游戲里，小學把期待藏在關(guān)注里，而孩子們要走的那步“從園到?！钡穆罚绫粓@校老師的用心付出鋪就。</p> <p class="ql-block">圖文：單玉霞</p><p class="ql-block">初審：邵 榮</p><p class="ql-block">終審：苑海霞</p>