<p class="ql-block"> “教育共富”的愿景與實踐是一抹冬日暖陽，溫暖了縉云教研的靜水深流；是一盞星火，點亮了教學(xué)評一致性的漫漫長路；更是一脈清泉，浸潤著我們每一位教育者孜孜以求的初心。</p><p class="ql-block"> 在這沉淀與積蓄的時節(jié)，“省方含喜網(wǎng)絡(luò)名師工作室”的旗幟在縉云大地堅定揚起，一場關(guān)于“新課標(biāo)·新課堂”的智慧暖流也如期涌動。</p><p class="ql-block"> 這里，有名師送教的深情引領(lǐng)，有思維交鋒的璀璨光熱，更有我們對教育本真不改的追尋。我們聚焦“教學(xué)評一致性”，致力于解開高效課堂的密碼，讓學(xué)習(xí)在每一顆心靈中真實生長?，F(xiàn)在，請隨我們的鏡頭，一同走進(jìn)這段溫暖而豐盈的研途時光……</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)“高原煙花”的絢爛與生態(tài)傷痕同現(xiàn)于屏幕，馬洪志老師的這堂《何為真正的自由》公開課，便有了思辨的錨點。</p><p class="ql-block"> 從“藝術(shù)自由VS生態(tài)保護(hù)”的角色辯論起，“藝術(shù)家”的創(chuàng)作熱忱、“生態(tài)部門”的自然敬畏、“居民”的家園關(guān)切，在1分鐘陳述里碰撞出真實的價值叩問；思維導(dǎo)圖的筆尖流轉(zhuǎn)間，“自由”不再是抽象概念，而是“邊界”“責(zé)任”“共情”的具象交織；“生活自由指南”的書寫中，家庭里的電子設(shè)備使用、課堂上的發(fā)言權(quán)利，都成了“自律即自由”的生動詮釋。</p><p class="ql-block"> 沒有說教，只有沉浸式的思維爬坡——這堂課，讓“自由”從紙面走向生活，讓認(rèn)知的深度里，裹著對他人、對世界的溫柔考量。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)AI魔改以假亂真是否是技術(shù)自由的思辨走入課堂，朱思甜老師這堂《珍視自由》公開課，把“自由”從課本里拽進(jìn)了時代現(xiàn)場。</p><p class="ql-block">從“AI探自由定義”的規(guī)則辨析，到“AI析自由價值”的自動駕駛、醫(yī)療助手案例，技術(shù)與自由的聯(lián)結(jié)在課堂里漸次清晰；《換臉表情包》的角色扮演中，肖像權(quán)的邊界、技術(shù)自由的底線，成了學(xué)生唇槍舌劍里的真切認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 沒有空泛的道理，只有“生活里的AI工具”“社會中的技術(shù)善意”“爭議里的權(quán)利邊界”——這堂課以Ai為錨，讓“自由”不再是抽象的詞，而是“規(guī)則里的自主”“技術(shù)里的善意”“他人權(quán)利之上的分寸”，在時代的褶皺里，織就了一堂有溫度、有銳度的思辨課。</p> <p class="ql-block"> 許婷婷老師這堂以“自由”為核心的公開課，憑借精巧的設(shè)計與深刻的立意，展現(xiàn)了課堂育人的生動張力。</p><p class="ql-block"> 課程以四川資中放炮事件為切入點，通過詩詞引述、“花式自由”熱詞討論，搭建起自由的認(rèn)知框架；再以服裝設(shè)計任務(wù)卡的對比實踐，結(jié)合“藍(lán)灰綠”到“彩虹色”的服飾變遷，讓抽象的“自由價值”具象化。班級“自由調(diào)解庭”的情境展演環(huán)節(jié)，更引導(dǎo)學(xué)生在互動思辨中明晰“自由以規(guī)則為邊界”的內(nèi)核，將“自由是有約束的權(quán)利”這一認(rèn)知自然滲透。</p><p class="ql-block"> 整堂課以案例為骨、以活動為脈，在互動中深化理解，于體驗中傳遞價值，既達(dá)成了知識目標(biāo)，更實現(xiàn)了思維與情感的雙向浸潤，是一堂兼具深度與溫度的課堂。</p> <p class="ql-block"> 陳瑩老師的法治課堂上，“珍愛自由” 課題正展開。屏幕呈現(xiàn)不同時代自由差異，從古代皇權(quán)專制下百姓受限，到如今公民能建言、創(chuàng)業(yè)、自由創(chuàng)作 。教案里，引課歌曲、對自由的追問與反思，引導(dǎo)我們思考：自由不是隨心所欲，是在法治框架下，讓個人綻放、社會進(jìn)步的力量，這堂課，以生活為鏡，照見自由真諦 。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)“自由是什么”落向課堂，陳芳瑩老師《珍視自由》公開課成為思維磁場。她以“思-觀-行”串聯(lián)：從“選社團(tuán)、拒不合理請求”切入，叩問“自由是否打破規(guī)則”；借社會圖景對比，明晰規(guī)則與自由的辯證關(guān)系；以“后齒輪時代”案例讓學(xué)生化身“自由顧問”，在《生活指南》創(chuàng)作中領(lǐng)悟“權(quán)責(zé)共生”。</p><p class="ql-block"> 課堂延伸至教室“音量戰(zhàn)爭”，學(xué)生于指南中明確“權(quán)利與他人的關(guān)聯(lián)”；落筆“自由承諾書”，將“規(guī)則內(nèi)的自由”化為行動標(biāo)尺，終以馬克思“自由是人的類特性”哲思收束，讓命題落地。</p><p class="ql-block"> 無說教，只對話，無空論，只真章。這堂課讓“自由”從課本概念，成為學(xué)生可觸可行的成長標(biāo)尺。</p> <p class="ql-block"> 陳碩碩老師的法治課堂進(jìn)入“如何點亮自由之燈”議題，以小組合作設(shè)計“自由之燈”為實踐，從燈身權(quán)利圖案、燃料（權(quán)利行使方式 ）到燈繩（尊重他人權(quán)利 ），借創(chuàng)意設(shè)計，讓抽象的自由與權(quán)利，在圖案繪制、元素象征里具象化，引導(dǎo)我們理解珍視自由，需錨定權(quán)利、依規(guī)行使，更要尊重他人，讓自由之光，在法治與共情中照亮彼此 。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)“旅行”撞上“自由”，朱凱璐老師這堂思政課便有了別樣的溫度。</p><p class="ql-block"> 從“寫旅行計劃”的小組熱議，到“選旅游團(tuán)”的思維碰撞，再到“解王女士煩惱”的立場思辨，老師以“旅行”為線，把“自由是有限制的自主”“自由促全面發(fā)展”等抽象道理，揉進(jìn)了一個個鮮活的生活場景里。</p><p class="ql-block"> 哈爾濱冰雪經(jīng)濟(jì)的案例，讓課堂跳出書本，連上了社會發(fā)展的脈搏；學(xué)生們舉著話筒爭鳴的模樣，更讓“思政”不再是枯燥的理論，而成了看得見、摸得著的成長思考。</p><p class="ql-block"> 這一課，走“新”更走“心”——用煙火氣的情境，講透了深刻的價值，讓課堂生長出思維的力量。</p> <p class="ql-block"> 借玉龍雪山驢友案例展開沉浸式學(xué)習(xí)：從“驢友遇險”“救援隊馳援”的反差情境，叩問“為何敬畏生命”；再以“驢友違規(guī)闖未開發(fā)區(qū)”的行為，分組化身“安全分析師”，梳理登山風(fēng)險、制定正確做法，完成《登山安全分析報告》。</p><p class="ql-block"> 趙林老師的課堂以真實案例勾連認(rèn)知與實踐，讓學(xué)生在思辨與協(xié)作中懂生命之貴、明守護(hù)之責(zé)，將“敬畏”落于行、植于心。</p> <p class="ql-block">鄭教研員和歐陽老師分別對第一組教師（陳芳瑩老師和朱凱璐老師）的課進(jìn)行了評課。吳教研員對第二組教師（陳瑩老師和陳碩碩老師）的課進(jìn)行了評課。作為法治老師，不僅要讓學(xué)生考好，還要想辦法讓學(xué)生對法治課感興趣。</p> <p class="ql-block">方含喜特級教師進(jìn)行了“教科研與教師專業(yè)成長”的專題講座。方特以自己的專業(yè)成長之路為例，提醒在座老師要注重自己的專業(yè)成長。方特展示了特級、正高級評審教科研要求，又談了自身的感悟，鼓勵在座老師盡早做準(zhǔn)備。方特強(qiáng)調(diào)課后反思對教師的第一次發(fā)展和第二次發(fā)展都非常有效。</p> <p class="ql-block"> 浙江省方含喜名師網(wǎng)絡(luò)工作室“教育共富”縉云送教活動，在冬日的暖陽中圓滿落幕。這是一場智慧與情懷的雙向奔赴，我們以“教學(xué)評一致性”為鑰，共同解鎖高效課堂的密碼，讓優(yōu)質(zhì)教育的清泉浸潤每一方心田。</p><p class="ql-block"> 活動有期，耕耘不輟。愿此次播下的種子，在未來的課堂中生根發(fā)芽，茁壯成長。感謝名師團(tuán)隊的傾情引領(lǐng)與每一位教育同仁的真誠投入。</p><p class="ql-block"> 山海同行，共富可期。讓我們攜此收獲，在教育的征途上繼續(xù)并肩，照亮更多孩子的成長之路，共同譜寫教育均衡發(fā)展的新篇章！</p> <p class="ql-block">文字：謝繼紅 鄭向妃 張美 楊伊</p><p class="ql-block">圖片：<span style="font-size:18px;">謝繼紅 鄭向妃 張美 楊伊</span></p><p class="ql-block">終審：謝繼紅</p>