<p class="ql-block">當(dāng)數(shù)學(xué)廣角遇上跨學(xué)科智慧，會(huì)碰撞出怎樣的教學(xué)火花？2024年10月16日，桃谷山與紫金灣九年一貫制學(xué)校的教師們齊聚一堂，以“數(shù)字賦能：數(shù)學(xué)廣角跨學(xué)科智慧融合的新范式”為主題，開啟了一場(chǎng)兼具深度與溫度的教研盛宴。</p><p class="ql-block">?? 簽到啟幕：以心赴約，共啟新程</p><p class="ql-block">清晨8點(diǎn)，兩校教師陸續(xù)簽到、領(lǐng)取資料，帶著對(duì)跨學(xué)科教學(xué)的期待，在桃谷山學(xué)校2109班教室開啟了全天的教研之旅。</p> <p class="ql-block">?? 課例展示：讓數(shù)學(xué)策略“活”起來</p><p class="ql-block">1. 《烙餅問題》：在生活情境中悟優(yōu)化</p><p class="ql-block">劉朝老師以“烙餅”這一生活場(chǎng)景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在“如何省時(shí)烙餅”的探究中，自主提煉數(shù)學(xué)優(yōu)化策略——從“單一烙制”到“交替烙制”，學(xué)生在動(dòng)手操作與邏輯推理中，將抽象的“統(tǒng)籌思想”轉(zhuǎn)化為可感知的解決問題能力。</p> <p class="ql-block">2. 《田忌賽馬》：在策略博弈中滲思維</p><p class="ql-block">徐晶老師則以經(jīng)典的“田忌賽馬”故事為框架，將“概率與組合思想”融入策略博弈情境：學(xué)生化身“謀士”，在“上中下等馬如何對(duì)陣”的推演中，理解“以弱勝?gòu)?qiáng)”背后的數(shù)學(xué)邏輯，讓傳統(tǒng)典故成為培養(yǎng)思辨能力的載體。</p> <p class="ql-block">?? 交流研討：以思促教，智識(shí)共生</p><p class="ql-block">課后，兩校數(shù)學(xué)組長(zhǎng)牽頭，教師們圍繞“跨學(xué)科融合”展開深度研討：從《烙餅問題》中“數(shù)學(xué)+勞動(dòng)教育”的結(jié)合點(diǎn)，到《田忌賽馬》里“數(shù)學(xué)+語文（典故）+博弈思維”的滲透路徑，大家既肯定了課例的創(chuàng)新點(diǎn)，也針對(duì)“跨學(xué)科目標(biāo)如何更精準(zhǔn)落地”提出了優(yōu)化建議，研討記錄表上的字跡，是思維碰撞的最好見證。</p><p class="ql-block">?? 總結(jié)展望：以行踐知，共赴新途</p><p class="ql-block">活動(dòng)最后，安璇老師總結(jié)全天內(nèi)容：這場(chǎng)教研不僅是“課例的展示”，更是“跨學(xué)科教學(xué)范式”的探索——當(dāng)數(shù)學(xué)廣角跳出單一學(xué)科邊界，與生活、文化、思維訓(xùn)練聯(lián)動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)+應(yīng)用+素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">從“烙一張餅”的生活智慧，到“賽一場(chǎng)馬”的策略思維，這場(chǎng)教研讓“跨學(xué)科融合”不再是概念，而是可落地的教學(xué)實(shí)踐。未來，兩校教研共同體將繼續(xù)以數(shù)字為翼，以學(xué)科為橋，讓課堂生長(zhǎng)出更多智慧與溫度。</p>