<p class="ql-block"> 又是一新學(xué)年開始，每每五年級(jí)開篇，必然要讀黃倍佳的《我要做好孩子》，這一屆也不例外。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 選擇這一本書的原因是因?yàn)榻拥貧?。這本書主要講了，主人公金鈴是一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，她學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直。為了成為讓家長(zhǎng)和老師滿意的“好孩子”，金鈴作出了種種努力，同時(shí)也為保留心中的天真、純潔，與大人們進(jìn)行了許多“抗?fàn)帯?。小說(shuō)通過(guò)她的日常生活和學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了她與同學(xué)、老師、家人之間的互動(dòng)，以及她內(nèi)心的掙扎和成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 這兩年接的班，閱讀都是零基礎(chǔ)的，尤其是這一屆，識(shí)字量少得可憐，思維單一，某天打電話給某家長(zhǎng)，家長(zhǎng)如實(shí)說(shuō)：從未完整讀過(guò)一本書，孩子每天至少刷一小時(shí)的手機(jī)。</p><p class="ql-block"> 這是大多數(shù)孩子的現(xiàn)狀，所以當(dāng)我發(fā)下這本書，布置閱讀的時(shí)候，是極少孩子去閱讀，一個(gè)月后再次調(diào)查了解，屈指可數(shù)……</p><p class="ql-block"> 后來(lái)盡量一周一節(jié)課來(lái)閱讀，就這樣靜靜看，偶爾師生對(duì)接讀，讀到某個(gè)場(chǎng)景，孩子們嘴角上揚(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 有時(shí)候就讓孩子到講臺(tái)分享自己讀書心得。</p> <p class="ql-block"> 在這過(guò)程，特意拿了一節(jié)課，上了交流分享課，就對(duì)人物的性格特點(diǎn)的梳理，當(dāng)孩子不懂概括的時(shí)候，我來(lái)概括，學(xué)生在書中找出相關(guān)的事例，就此證明性格特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 每每讀這一段，我都陷入思考，二十年，一晃間，時(shí)代變革如此之快，可教育卻從未改過(guò)，仍在張張?jiān)嚲碇小皬P殺”。</p><p class="ql-block"> 不知道，孩子們?cè)谧x這段話的時(shí)候，回想著什么？我不想過(guò)多的輸入我的思考給他們……</p> <p class="ql-block"> 好孩子？壞孩子？每當(dāng)讀這本書，都讓孩子去思考，反思自己是好孩子嗎？如何定義好孩子？</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)這班，極少讓他們做整本書閱讀單，因?yàn)楦杏X他們大部分解讀文字都很吃力，就教他們做摘抄+閱讀感受，幾個(gè)基礎(chǔ)較好的孩子，完成比較好，而大多數(shù)都是隨意抄抄寫寫。</p>