<p class="ql-block"> 冬日之美，在積蓄中蘊(yùn)勃發(fā)；教學(xué)之美，于鉆研中促提升。為深化教學(xué)改革、踐行新課標(biāo)核心素養(yǎng)理念，錘煉教師業(yè)務(wù)功底、精進(jìn)教學(xué)技藝，賦能教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，12月2日上午，東阿縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”活動(dòng)如期啟幕。屋外寒風(fēng)凜冽，這邊風(fēng)景獨(dú)好。一場(chǎng)凝聚匠心、碰撞智慧的教學(xué)盛宴徐徐鋪展。</p> 研課磨課凝匠心 <p class="ql-block"> 課前，參與授課的教師深耕教材、細(xì)研學(xué)情，圍繞教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)、核心問(wèn)題的有效突破反復(fù)打磨。從教學(xué)思路的雛形構(gòu)建到教學(xué)細(xì)節(jié)的逐一審視，從學(xué)情預(yù)設(shè)的全面考量到評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化完善，團(tuán)隊(duì)成員互幫互促、集思廣益，在一次次思維的碰撞中凝聚共識(shí)，于一遍遍教案的修改中精益求精，為呈現(xiàn)高質(zhì)量的異構(gòu)課堂筑牢根基。</p> 同課異構(gòu)展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 郭丹丹老師和徐曉偉老師圍繞《唐雎不辱使命》開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)。兩位教師憑借扎實(shí)的教學(xué)功底與精巧的課堂設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了兩堂精彩紛呈、各有千秋的文言經(jīng)典課。</p> <p class="ql-block"> 郭丹丹老師的課堂兼具邏輯性與感染力：教學(xué)思路清晰明了，環(huán)節(jié)銜接緊湊流暢，重難點(diǎn)定位精準(zhǔn)、突破有方，整體設(shè)計(jì)科學(xué)合理。課堂上，師生互動(dòng)充分，全體學(xué)生均能主動(dòng)參與探究；課本劇表演環(huán)節(jié)更是巧思凸顯，以沉浸式體驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂尾聲，郭老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拓展資料深度解讀“士”的精神內(nèi)涵，將文本學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融合，充分彰顯了語(yǔ)文課堂“以文育人、以文化人”的核心使命。</p><p class="ql-block"> 更值得稱道的是，郭丹丹老師的課堂同步落實(shí)“學(xué)完即練”的鞏固環(huán)節(jié)，將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)反饋有機(jī)融合，完整呈現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)一體化”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了課堂效率與育人質(zhì)量的雙重提升。</p> <p class="ql-block"> 徐曉偉老師設(shè)計(jì)了悟“士”之精神、“士”的堅(jiān)守一脈相承、何以傳“士”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，并以此為依據(jù)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)言文字的剖析，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面來(lái)分析人物形象。 </p> <p class="ql-block"> 本課的一大亮點(diǎn)是學(xué)生親手自制道具，構(gòu)思精巧且貼合情境；表演時(shí)神態(tài)鮮活、臺(tái)詞自然，將文中人物形象演繹得惟妙惟肖。更可貴的是，學(xué)生在沉浸式角色扮演中深度走進(jìn)文本，于肢體表達(dá)與語(yǔ)言互動(dòng)中直觀體悟課文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了“在演中學(xué)、在悟中懂”的教學(xué)實(shí)效。</p> 評(píng)課議課共提升 <p class="ql-block"> 課后的評(píng)課、研討、交流環(huán)節(jié)同樣熱烈而深刻。唐紅瀟老師組織評(píng)課，張新老師、唐紅瀟老師、郭曉春老師、張文靜老師就“教師教學(xué)”和“學(xué)生學(xué)習(xí)”等四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 張衛(wèi)鵬主任評(píng)課：文言文、詩(shī)歌的教學(xué)都應(yīng)該重視朗讀。兩位老師都做到了在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分朗讀課文。</p><p class="ql-block"> 其次， “語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該注重對(duì)思維的培養(yǎng)，學(xué)課本學(xué)什么？”就本課而言，就是學(xué)唐雎如何對(duì)付秦王，學(xué)如何用語(yǔ)言展示人物性格。老師的教學(xué)（課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)）應(yīng)該體現(xiàn)老師的教學(xué)思維，教師要弄清楚文本的邏輯、教學(xué)的邏輯，這是語(yǔ)文課對(duì)于母語(yǔ)的非常重要的一個(gè)方面。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 沈曉曉校長(zhǎng)對(duì)兩位老師的課堂給予了肯定與贊賞，同時(shí)也提出了一些期待與展望。首先強(qiáng)調(diào)了課堂要具備的嚴(yán)謹(jǐn)性與對(duì)課堂要持有的敬畏感；其次，自讀課，要使學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)和教師的監(jiān)督、約束、觀察之下，自主完成讀的情況，教師站在旁邊做一個(gè)傾聽(tīng)者、學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)人的閱讀成果，教師再做評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得以反觀自己的學(xué)習(xí)行為，反思自己的學(xué)習(xí)方法，從而變成真正意義上的學(xué)習(xí)者。第三，提出教學(xué)相長(zhǎng)，教師要充分備課做好“教”的準(zhǔn)備，也要充分預(yù)判學(xué)生知識(shí)的覆蓋盲區(qū)，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)相輔相成。</p> <p class="ql-block"> 蔡元培先生曾說(shuō)：“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)”。奮斗路正長(zhǎng)，行者方致遠(yuǎn)。此次九年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)為教師們提供了展示交流的舞臺(tái)，老師們?cè)谡故局心サZ提升、博采眾長(zhǎng)。相信在這互學(xué)共進(jìn)的良好氛圍中，我們將繼續(xù)深研課標(biāo)，躬耕于課堂，讓課堂綻放出別樣的光彩。</p>