<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 成長(zhǎng)是什么？是從不會(huì)寫字到能寫出完整的句子，是從只關(guān)注自己到學(xué)會(huì)關(guān)心他人，是從對(duì)世界懵懂無(wú)知到逐漸有了自己的思考。而“楚才作文”，就像一本“成長(zhǎng)日記”，記錄著各班學(xué)子在楚才這片土地上的成長(zhǎng)軌跡。這些文字里，有成長(zhǎng)的喜悅，有挫折的煩惱，有對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，更有對(duì)自我的認(rèn)知，每一篇作文，都是一個(gè)成長(zhǎng)的腳印，深深印在少年的心中。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有喧囂的掌聲，在“楚才作文”的一方紙頁(yè)上，三年級(jí)組各班學(xué)子用文字搭建了屬于自己的天地。這里有對(duì)生活的細(xì)膩觀察，有對(duì)夢(mèng)想的大膽暢想，每一個(gè)字符都像一顆小星星，匯聚成一片璀璨的“文思星?！薄?lt;/span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">我的“非遺泥塑”搭子</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">三（1）班 劉北上</span></p><p class="ql-block"> 在我書桌的角落，擺著兩個(gè)憨態(tài)可掬的泥塑小豬，一個(gè)憨傻圓潤(rùn)，一個(gè)精巧靈動(dòng)--那是我和張爺爺?shù)摹白髌贰?，也是我們“非遺泥塑搭子”的見(jiàn)證。</p><p class="ql-block"> 張爺爺是社區(qū)里的泥塑傳承人，頭發(fā)花白，雙手卻布滿了塑造生命的溫度。初次見(jiàn)他，是在社區(qū)舉辦的“非遺體驗(yàn)日”，他的工作臺(tái)前圍滿了人，一團(tuán)普通的紅泥在他手中幾經(jīng)柔捏，眨眼間就成了活靈活現(xiàn)的小猴子。我擠在人群后，眼睛里滿是崇拜，張爺爺仿佛看穿了我的心思，笑著遞來(lái)一塊泥巴：“小伙子，來(lái)試試?”</p><p class="ql-block"> 就這樣，我成了張爺爺?shù)摹靶⊥降堋?，每周六下午的泥塑工作室，成了我最期待的地方。張爺爺教我“三分塑，七分彩”，從揉泥的力度到開(kāi)臉的神韻，他總用粗糙的手掌覆在我手背上，一點(diǎn)點(diǎn)糾正我的動(dòng)作。我起初笨手笨腳，不是把泥人捏成了“四不像”，就是在上彩的時(shí)候把顏色涂得亂七八糟。張爺爺從不批評(píng)，只是把我做的“失敗品”擺在他的作品旁，打趣道：“咱們這是‘新舊碰撞’。”</p><p class="ql-block"> 我們成了默契的“搭子”。他教我傳統(tǒng)泥塑的“十八技法”，我?guī)退o泥塑作品拍視頻；他給我講泥塑里的民俗故事，我給他科普年輕人喜歡的“國(guó)潮”文化。有一次，我們合作創(chuàng)作“二十四節(jié)氣”泥塑，張爺爺負(fù)責(zé)塑造節(jié)氣人物的神韻，我則在細(xì)節(jié)處加上迷你風(fēng)箏，給“冬至”的老人配上卡通餃子。作品在社區(qū)展覽時(shí)，引來(lái)好多人圍觀，有位年輕人說(shuō)：“原來(lái)非遺可以這么有趣！”張爺爺拍了拍我的肩，眼里滿是欣慰。</p><p class="ql-block"> 相處久了，我發(fā)現(xiàn)張爺爺?shù)氖澜缋?，泥塑不是冰冷的技藝，而是活著的歷史。他會(huì)對(duì)著民國(guó)時(shí)期的泥塑殘件嘆息，也會(huì)因我做出一個(gè)生動(dòng)的現(xiàn)代泥塑角色而開(kāi)懷。而在我身上，看到了堅(jiān)守的力量，也找到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的連接點(diǎn)。我們的“搭子”情誼，就像那塊被反復(fù)揉捏的紅泥，在時(shí)光愈發(fā)堅(jiān)韌，也愈發(fā)溫暖。</p><p class="ql-block"> 如今，我不僅能獨(dú)自完成一件像樣的泥塑作品，還成了學(xué)?！胺沁z社團(tuán)”的成員。每次拿起泥塑工具，我都會(huì)想起張爺爺說(shuō)的話：“泥塑是土與火的藝術(shù)，也是心與心的傳承?！蔽液蛷垹敔斶@對(duì)“非遺泥塑搭子”，就像泥塑里的經(jīng)緯，一根連著古老的傳統(tǒng)，一根系著年輕的心跳，在傳承的長(zhǎng)河里，共同塑造著屬于我們的精彩。</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師：陳雯</p><p class="ql-block">教師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 文章以“非遺泥塑搭子”為線索，將與張爺爺?shù)南嘤觥W(xué)習(xí)、合作娓娓道來(lái)，選材新穎且充滿溫度。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，“粗糙的手掌覆在我手背上”“給冬至老人配卡通餃子”等場(chǎng)景，讓傳統(tǒng)技藝與真摯情誼躍然紙上，結(jié)尾對(duì)“傳承”的感悟更顯立意深刻。語(yǔ)言流暢自然，用詞準(zhǔn)確，是一篇兼具童趣與內(nèi)涵的佳作！</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">“李白”奇遇記 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（2）班 王洛伊</span></p><p class="ql-block"> 清晨，我正搖頭晃腦地朗讀著李白這首《早發(fā)白帝城》，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！蓖蝗灰坏腊坠鈴奈已矍伴W過(guò)，我好象看到了一個(gè)身著白衣的古風(fēng)男子。我興奮地喊道：“這不是詩(shī)仙李白嗎？”</p><p class="ql-block"> 李白捋著胡須微笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是我！今日有緣相見(jiàn)，你帶我游歷一番現(xiàn)在的世界，如何?”我激動(dòng)地連忙點(diǎn)頭，比了“OK”的手勢(shì)。只見(jiàn)李白衣袖一揮，飄來(lái)一片松松軟軟的云朵，李白一下跳上白云說(shuō):“你也上來(lái)吧！”</p><p class="ql-block"> 我們騰云駕霧來(lái)到廬山腳下，李白看到傾瀉而下的瀑布感嘆道:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蔽遗氖纸泻靡膊桓适救醯卮舐曊f(shuō)道:“這瀑布像一條白帶從天而下,如巨柱擎天，直插蒼穹！”</p><p class="ql-block"> 我們辭別廬山來(lái)到戶部巷，這里的美食香氣撲鼻，多種多樣。我?guī)Ю畎灼穱L了武漢特色小吃——熱干面。一開(kāi)始李白還遲遲不肯下口，小街一口說(shuō)道:“這真是人間美味，要是再來(lái)一杯美酒，豈不妙哉？”于是，我又給他呈來(lái)一碗米酒，他便盡情享用起來(lái)。 夜幕降臨，我?guī)麃?lái)到黃鶴樓，正好趕上了燈光秀。黃鶴樓時(shí)而紅，像許多楓葉落下；時(shí)而綠，像進(jìn)入一片大森林；時(shí)而藍(lán)紫色，把夜晚照的那么夢(mèng)幻。李白驚嘆道：“這還是當(dāng)年的黃鶴樓嗎？記得當(dāng)年‘黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花?！蔽姨咸喜唤^地介紹道：“這是我們現(xiàn)在的高科技，讓古樓的景色更加美麗?！辈恢挥X(jué)，我已帶李白游玩一天，李白對(duì)我說(shuō)：“看到如今盛世繁華，我心里甚是欣慰。希望你也能相信‘天生我材必有用’，實(shí)現(xiàn)自己的理想。”說(shuō)完，他便消失在茫茫夜色中。</p><p class="ql-block"> 這一天，真奇妙！</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)老師:操瓊杰</p><p class="ql-block">教師評(píng)語(yǔ):</p><p class="ql-block"> 這篇習(xí)作堪稱“古今碰撞”的創(chuàng)意佳作，情節(jié)鮮活有趣，字里行間滿是童真與巧思，讀來(lái)讓人眼前一亮！</p><p class="ql-block">構(gòu)思巧妙，融合度高：以“穿越”為線索，將李白的經(jīng)典詩(shī)句自然嵌入廬山瀑布、黃鶴樓等場(chǎng)景，讓“詩(shī)仙”與現(xiàn)代世界的碰撞既合理又充滿驚喜，實(shí)現(xiàn)了古典文化與現(xiàn)代生活的生動(dòng)聯(lián)結(jié)。細(xì)節(jié)生動(dòng)，畫面感讓讀者仿佛跟著小作者一起“騰云駕霧”，沉浸式體驗(yàn)了這場(chǎng)奇妙之旅！</p><p class="ql-block"> 若想讓文章更出彩，下次可試著給“你”加一些小心理描寫，比如初見(jiàn)李白時(shí)的緊張、介紹高科技時(shí)的自豪，人物會(huì)更生動(dòng)形象！</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">“智慧交通”進(jìn)城 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（3）班 羅子皓</span></p><p class="ql-block"> 說(shuō)到智想交通啊，我就想起了一次特別的經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)媽媽說(shuō)以前出門辦事，坐公交，打出租車都特別難，每次出門在出行等車上面浪費(fèi)掉很長(zhǎng)的時(shí)間，交通非常不方便。 </p><p class="ql-block"> 那天，媽媽臨時(shí)接到通知，帶著我急著出門去辦事?？上氲搅藡寢屩爸v的交通不便，又耗時(shí)間，車多人多的，該不會(huì)要我陪著媽媽一起等很久的車吧？萬(wàn)一路上再遇到堵車，豈不是又要耽擱半天?...媽媽催我速度快一點(diǎn)的時(shí)候，我還在猶豫要不要同她一起出門?媽媽好像看出了我的顧慮，說(shuō):“還有五分鐘，車就到樓下了哦！”我一臉的不可思議，怎么會(huì)這么快?不是說(shuō)出行很難嗎？才幾分鐘車就能到樓下接我們？</p><p class="ql-block"> 媽媽不會(huì)是騙我的吧？揣著一顆懷疑跟好奇的心，我立馬放下手中的課外書，同媽媽一起下了樓。</p><p class="ql-block"> 事實(shí)證明，媽媽說(shuō)的是真的。我們下樓后，網(wǎng)約車就已經(jīng)停在樓下等著我和媽媽上車了，司機(jī)叔叔也做好了隨時(shí)出發(fā)的準(zhǔn)備。 后來(lái)，我知道了智慧交通正在融入每個(gè)城市，我們不再為出行而煩惱。在智慧交通的世界里，智能交通網(wǎng)絡(luò)貫穿全城，自動(dòng)駕駛車輛穿梭其間，為城市注入活力與效率。城市中每隔一段距離，就會(huì)有一座造型獨(dú)特的天橋橫跨街道，這些天橋不僅連接著高樓大廈，還內(nèi)置了智慧導(dǎo)航系統(tǒng)，能夠?qū)崟r(shí)顯示出最佳行走路線，可以精準(zhǔn)的預(yù)測(cè)未來(lái)交通的趨勢(shì)，為城市規(guī)劃提供了有力的支持，減少了能源的消耗，讓我們的城市更加有序高效。</p><p class="ql-block"> 智慧交通進(jìn)城，無(wú)人駕駛技術(shù)正在逐步應(yīng)用于公共交通領(lǐng)域，包括我們現(xiàn)在經(jīng)常搭乘的公交車、地鐵和輕軌等交通工具。未來(lái)還會(huì)有空中巴土和空中TAXI，它們將會(huì)有利減緩地面交通擁堵和排放尾氣的問(wèn)題。環(huán)保、節(jié)能、便捷、舒適的綠色出行已經(jīng)融入了未來(lái)科技。智慧交通進(jìn)城，讓無(wú)擁堵的道路上，每一次出行都是對(duì)地球的呵護(hù)，每一次出行都是智能化的享受！</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)老師:童紅梅</p><p class="ql-block">教師評(píng)語(yǔ):</p><p class="ql-block"> 羅子皓同學(xué)以親身經(jīng)歷切入，生動(dòng)展現(xiàn)智慧交通的便捷與優(yōu)勢(shì)，構(gòu)思貼近生活、邏輯清晰。對(duì)新技術(shù)的想象具體，凸顯環(huán)保理念，若添些感官描寫會(huì)更出彩，繼續(xù)加油！</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">我的學(xué)習(xí)搭子</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（4）班 孫藝涵</span></p><p class="ql-block"> 我上大班的時(shí)候就認(rèn)識(shí)她了,她是一個(gè)溫柔可愛(ài)的女孩,有一次,我被人撞了,水灑在了衣服上,她第一時(shí)間,去找老師,老師把我身上的水擦干了,就這樣我們就成了好朋友.</p><p class="ql-block"> 等我們上一年級(jí)了,學(xué)習(xí)的壓力就慢慢的大了,我們就經(jīng)常在一起討論.一次放學(xué)以后,我們又在一起寫作業(yè).今天的作業(yè)是背《靜夜思》。我們都很開(kāi)心,因?yàn)樽鳂I(yè)很少。我和她在回家的路上,她一下就會(huì)背了,可是我只會(huì)背一句.她就耐心的教我,一邊教我,一邊做動(dòng)作,過(guò)了好一會(huì)兒通過(guò)她教的方法,我終于學(xué)會(huì)背了.</p><p class="ql-block"> 我們到三年級(jí)了,還是一個(gè)班,還是一個(gè)學(xué)習(xí)搭子,我跟她居然還是一個(gè)同桌,我們每天在一起,吃飯?jiān)谝黄?上廁所在一起,我們學(xué)習(xí)的時(shí)候有不懂的地方會(huì)相互討論,放學(xué)的時(shí)候在一起討論數(shù)學(xué)卷子可以考多少分?我告訴她我的數(shù)學(xué)卷子好像空了一個(gè)題目,她告訴我,做題的時(shí)候,用手指著一個(gè)題一個(gè)題認(rèn)真仔細(xì)的做,做完了仔細(xì)的檢查一遍. 有這樣一位熱心認(rèn)真可愛(ài)的學(xué)習(xí)搭子,我覺(jué)得每天都很幸福快樂(lè)!我們一起加油努力，一起進(jìn)步,朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)!</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師:項(xiàng)玉華</p><p class="ql-block">教師評(píng)語(yǔ):</p><p class="ql-block"> 文章以時(shí)間為線，從大班相識(shí)的溫暖小事，到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)互助，把“學(xué)習(xí)搭子”間的情誼寫得真實(shí)又動(dòng)人。</p><p class="ql-block"> 繼續(xù)帶著這份溫暖與認(rèn)真向前吧，相信你和你的搭子會(huì)在彼此的陪伴中，收獲更多知識(shí)與快樂(lè)，老師期待看到你們更棒的成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">科技進(jìn)城</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（5）班 陳沐昀</span></p><p class="ql-block"> 這天早上，我正在家中呼呼大睡。忽然，周圍開(kāi)始震動(dòng)——是地震了嗎？緊接著，我感到一陣頭暈?zāi)垦?。等我清醒過(guò)來(lái)，環(huán)顧四周，似乎一切都沒(méi)有變化。就在這時(shí)，眼前浮現(xiàn)出一個(gè)懸浮的屏幕，腦海中響起一道機(jī)械聲：“歡迎來(lái)到科技世界！”我正想著該怎么回答，它卻像看穿了我的心思，自動(dòng)點(diǎn)擊了“確認(rèn)”。</p><p class="ql-block"> 一眨眼，我發(fā)現(xiàn)自己置身于一條時(shí)空隧道中。隧道里五彩繽紛，光影流轉(zhuǎn)，宛如一片彩色的海洋。突然，我全身一輕，仿佛在急速下墜。睜開(kāi)眼時(shí)，我已經(jīng)落在一片柔軟的草地上。身旁有一個(gè)小機(jī)器人，圓圓的臉上閃著藍(lán)光。它開(kāi)口問(wèn)道：“主人，你現(xiàn)在想去做什么？”我好奇地問(wèn)它的名字，它回答：“我叫布卡。”聲音清脆又好聽(tīng)。</p><p class="ql-block"> 我摸了摸咕咕叫的肚子，這才想起從穿越到現(xiàn)在，連早飯都沒(méi)吃。布卡像是會(huì)魔法一樣，立刻變出一碗熱騰騰的熱干面。我嘗了一口，天哪！這味道比從前吃過(guò)的還要香上一萬(wàn)倍！我狼吞虎咽地吃完，布卡告訴我，這面是用太空培育的芝麻做的，難怪這么美味。</p><p class="ql-block"> 吃飽了，可我還穿著一身睡衣。布卡似乎又看穿了我的心思，遞給我一套科技服裝，外加一只科技手表和一副智能眼鏡。我戴好裝備，決定出門看看。布卡告訴我，只要通過(guò)手表就能召喚交通工具。我試了試，果然，一輛能在天上飛的車出現(xiàn)在眼前！我啟動(dòng)它，它竟主動(dòng)開(kāi)口：“你好，人類。我叫艾里，是一輛科技汽車。”一路上，艾里不停地介紹各種功能，我忍不住覺(jué)得它有點(diǎn)“話癆”。布卡連忙解釋：“別介意，艾里一直這樣熱情?！?</p><p class="ql-block"> 我們來(lái)到一個(gè)射擊場(chǎng)。剛走進(jìn)去，我的腦海中突然涌入了各種射擊技巧。我隨手拿起一把造型炫酷的槍，上面寫著“光柱能量炮”。我瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扣動(dòng)扳機(jī)，一道光束精準(zhǔn)命中！這時(shí)，槍身上的能量條開(kāi)始閃爍，布卡告訴我：“等能量充滿，就能發(fā)射威力更強(qiáng)的粒子炮了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 在這個(gè)科技世界里，我過(guò)得特別開(kāi)心。每天都有新奇的美食、酷炫的衣服和好玩的發(fā)明。正當(dāng)我玩得忘乎所以時(shí)，突然驚醒——發(fā)現(xiàn)自己還躺在床上。原來(lái)，這一切都是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)?。?lt;/p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師:彭玲</p><p class="ql-block">教師評(píng)語(yǔ):</p><p class="ql-block"> 這篇文章把一場(chǎng)“科技?jí)簟睂懙孟裾娴囊粯泳?！從懸浮屏幕、時(shí)空隧道，到會(huì)變美食的機(jī)器人布卡、能飛的汽車艾里，每個(gè)科技元素都充滿想象力，尤其是“太空芝麻熱干面”“光柱能量炮”這些細(xì)節(jié)，既新奇又貼近生活，讓讀者跟著你一起沉浸在奇妙的科技世界里。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">孔雀進(jìn)城 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（6） 班 </span><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">胡溁爽</span></p><p class="ql-block"> 清晨，陽(yáng)光灑在城市的每一個(gè)角落，街道上行人漸多，商鋪紛紛開(kāi)門迎客，城市開(kāi)始了一天的忙碌。一只生活在森林深處的孔雀，懷揣著對(duì)外面世界的憧憬，邁著優(yōu)雅的步伐進(jìn)城了。 </p><p class="ql-block"> 孔雀剛進(jìn)入城市，就被眼前的景象震撼了。那些高樓大廈像巨人一樣矗立著，櫥窗里琳瑯滿目的物品，人們穿著時(shí)尚的衣服來(lái)來(lái)往往，臉上洋溢著興奮的神情。孔雀瞪大眼睛，不停地發(fā)出驚嘆聲，對(duì)城市的一切都感到新鮮而好奇。 </p><p class="ql-block"> 當(dāng)它準(zhǔn)備穿過(guò)一條街道去對(duì)面的廣場(chǎng)時(shí)，卻遇到交通擁堵的現(xiàn)象，喇叭聲和發(fā)動(dòng)機(jī)聲震得孔雀頭暈?zāi)垦?。它站在路邊，不知所措。走著走著，孔雀?lái)到了一個(gè)公園。這里有好多人玩耍，大家看到孔雀那漂亮的羽毛，都圍了過(guò)來(lái)。小朋友們興奮地指著它，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?？兹傅靡鈽O了，它一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈圈，一會(huì)兒抖動(dòng)尾巴，盡情地展示自己的美麗。</p><p class="ql-block"> 然而，城市并不總是那么美好。隨著時(shí)間的推移，孔雀漸漸覺(jué)得有些不適應(yīng)了。城市里的車聲太吵了，把森林里悅耳的鳥鳴聲都蓋住了。而且，城市里的河水也不像森林里的那樣清澈干凈。 </p><p class="ql-block"> 這次進(jìn)城的經(jīng)歷讓孔雀感慨萬(wàn)分。它覺(jué)得城市繁華而熱鬧，但森林也有它獨(dú)特的寧?kù)o與美好?？兹感南?“以后要好好享受森林的生活，偶爾也可以再來(lái)城市看看。”</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師:郭亞華</p><p class="ql-block">教師點(diǎn)評(píng):</p><p class="ql-block"> 這篇《孔雀進(jìn)城》是一篇充滿想象力和童趣的童話故事。文章通過(guò)孔雀這一角色的視角，生動(dòng)描繪了城市生活的繁華與喧囂，以及孔雀在城市中的所見(jiàn)所感，表達(dá)了對(duì)城市生活的新奇與困惑，情感真實(shí)。 </p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">我和李白的一天</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（7）黃梓欣</span> </p><p class="ql-block"> 清晨，天瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，我抬頭一看，空中飄著朵朵白云，有的像可愛(ài)的小綿羊，有的像蓬松的棉花糖，還有的像奔馳的駿馬，真是美麗極了！</p><p class="ql-block"> 忽然，一陣清風(fēng)吹來(lái)，我腳下一輕，竟一下子被吹到了那匹“駿馬”的身上！云朵軟軟的，帶著我穿越時(shí)光，來(lái)到了唐朝。 </p><p class="ql-block"> “哈哈哈，好個(gè)乘云的小友！”一聲朗笑從前方傳來(lái)了，我抬頭一看“駿馬”停在了一家酒樓前，一位穿著白衣的男子，手中拿著一杯酒，原來(lái)是李白呀！他朝我招手：“你來(lái)之不易，不如和我一起狂歡吧！” </p><p class="ql-block"> 我從“駿馬”身上跳下，李白牽著我的手把我拉進(jìn)了酒樓里說(shuō)：“這是我的好友高適，你和他一起吃點(diǎn)點(diǎn)心吧！我要去表演了?！敝灰?jiàn)他一下子跳上了房梁，手中拿著琵琶唱著：“大車揚(yáng)飛塵，亭午暗阡陌……”胡姬隨著詩(shī)歌的速度越來(lái)越快，胡姬跳的也越來(lái)越快。這時(shí)，高適微笑著遞給了我一塊點(diǎn)心，溫和地說(shuō)：“來(lái)，嘗嘗這唐朝的點(diǎn)心吧?！蔽医舆^(guò)點(diǎn)心，放入口中，那香甜的口感真好吃，我一邊吃著點(diǎn)心，一邊沉醉在李白的歌聲中和胡姬的舞蹈中。 </p><p class="ql-block"> 表演結(jié)束后，李白從房梁上跳下來(lái)，他拉著我和高適走出了酒樓。我們走在唐朝的街道上，街道上有很多擺攤的，熱鬧非凡。李白時(shí)而吟詩(shī)，時(shí)而大笑，他的才情和豪情感染著身邊的每一個(gè)人。</p><p class="ql-block"> 夕陽(yáng)西下時(shí)，天邊的云朵又變成了“駿馬”的樣子，李白拍了拍我的肩：“云馬來(lái)時(shí)送你至，云馬去時(shí)送你歸?！蔽乙矊W(xué)著他的樣子接道：“白云當(dāng)馬踏風(fēng)來(lái)，與仙同友樂(lè)開(kāi)懷！”他連忙拍手大笑，夸我“詩(shī)興不輸少年時(shí)?！?</p><p class="ql-block"> 一陣清風(fēng)吹過(guò)，我又回到了家里，雖然這旅行結(jié)束了，李白的豪情還留在我的腦海中！</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師：黃玲俐</p><p class="ql-block">教師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 開(kāi)頭用云朵的比喻營(yíng)造奇幻感，穿越的設(shè)定很巧妙；李白的“白衣、狂放”+高適的“溫和”，人物特點(diǎn)抓得準(zhǔn)，房梁唱詩(shī)的細(xì)節(jié)超有“詩(shī)仙”味兒；結(jié)尾和李白對(duì)詩(shī)的互動(dòng)，既呼應(yīng)開(kāi)頭又顯靈氣，整體畫面感足、童趣又貼合人物。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">猴子進(jìn)城 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（8）班 秦媛</span></p><p class="ql-block"> 在一片茂密的森林里，生活著一只名叫樂(lè)樂(lè)的小猴子。他天性活潑，對(duì)世界充滿了好奇。可日復(fù)一日，森林里的一切他都玩膩了，于是，一個(gè)念頭在他心中瘋長(zhǎng)：我要離開(kāi)這里，去山外那個(gè)傳說(shuō)中光彩奪目的城市看看！</p><p class="ql-block"> 一個(gè)晴朗的星期天，樂(lè)樂(lè)的好朋友杰利找到他，兩人坐在一棵果實(shí)累累的楊桃樹(shù)下。杰利指著眼前的美景興奮地說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你看！草地像綠毯一樣，花兒開(kāi)得那么燦爛，還有那蘋果，一定甜極了！”可樂(lè)樂(lè)卻煩躁地跳起來(lái)：“這一切有什么好？單調(diào)、乏味，我受夠了！”不等杰利回答，他便頭也不回地朝著城市的方向跑去。</p><p class="ql-block"> 然而，城市的霓虹并未照亮他的夢(mèng)想，反而成了囚籠的序幕。樂(lè)樂(lè)先被關(guān)進(jìn)動(dòng)物園，又被賣到馬戲團(tuán)。冰冷的鐵籠取代了自由的樹(shù)林，無(wú)情的鞭子抽走了他所有的驕傲。他必須學(xué)會(huì)在圍觀中表演滑稽的動(dòng)作，用尊嚴(yán)換取果腹的食物。</p><p class="ql-block"> 半年后的一個(gè)深夜，萬(wàn)籟俱寂。樂(lè)樂(lè)透過(guò)鐵籠，望著天邊那輪熟悉的月亮，想起了森林里的一切，想起了杰利。一股強(qiáng)烈的渴望涌上心頭。他小心翼翼地伸出手，靈活地?fù)荛_(kāi)鐵鎖，悄無(wú)聲息地溜出了這個(gè)牢籠。當(dāng)樂(lè)樂(lè)拖著疲憊卻激動(dòng)的身影出現(xiàn)在森林邊緣時(shí)，杰利正等在那里。兩個(gè)伙伴緊緊相擁。此刻，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，是世界上最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 從此，樂(lè)樂(lè)再也沒(méi)有離開(kāi)的念頭。他明白了，有些遠(yuǎn)方，只適合仰望；而真正的快樂(lè)，往往就藏在當(dāng)初一心想要逃離的地方。</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師：朱杏</p><p class="ql-block">教師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 這篇《猴子進(jìn)城》構(gòu)思精巧，寓意深刻。你通過(guò)小猴子樂(lè)樂(lè)的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，生動(dòng)詮釋了"珍惜擁有"的成長(zhǎng)主題，展現(xiàn)了出色的想象力與敘事能力。文章亮點(diǎn)突出：情節(jié)跌宕起伏，從厭倦出走到受困醒悟，最終回歸成長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)完整；對(duì)比手法鮮明，自由森林與冰冷鐵籠形成強(qiáng)烈反差；結(jié)尾"真正的快樂(lè)藏在當(dāng)初想要逃離的地方"更是點(diǎn)睛之筆，令人回味。若能在樂(lè)樂(lè)城市遭遇處增添細(xì)節(jié)，如被抓過(guò)程、馬戲團(tuán)訓(xùn)練的具體困境，故事將更具感染力?？傮w而言，這是一篇優(yōu)秀的童話創(chuàng)作，期待你繼續(xù)保持對(duì)寫作的熱愛(ài)，用文字創(chuàng)造更多精彩！</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">手機(jī)相冊(cè)里的小男孩</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（9）班 陶一嘉</span></p><p class="ql-block"> 爸爸的手機(jī)相冊(cè)里，住著另一個(gè)我。</p><p class="ql-block"> 有一天，爸爸的手機(jī)屏保忽然變成了一張舊照片——那個(gè)小男孩，騎在爸爸的肩上，笑得像朵向日葵。那是我嗎？有點(diǎn)像，又不太像。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的我，九歲，已經(jīng)很久沒(méi)有騎過(guò)爸爸的肩頭。上周我和爸爸一起去看馬戲，場(chǎng)內(nèi)人山人海，我被前排觀眾遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我看不見(jiàn)?！卑职终f(shuō)：“來(lái)，騎到我肩膀上來(lái)。”爸爸吃力地抱起我，卻發(fā)現(xiàn)自己只能抱我齊頭，再也不能舉我過(guò)肩，我問(wèn)：“爸爸，我是不是太重了呀？”爸爸回答道：“重了好，說(shuō)明我的小男孩在長(zhǎng)大呀！”這一刻我突然明白：我一天天長(zhǎng)大，爸爸卻在一天天地衰老，他那不再健壯的雙臂，再也不能托起越來(lái)越強(qiáng)壯的我。</p><p class="ql-block"> 我多么希望我還是手機(jī)相冊(cè)中的那個(gè)小男孩！</p><p class="ql-block"> 那個(gè)小男孩坐在床上，身前放著一個(gè)不倒翁式的小浣熊，媽媽在他身旁鼓勵(lì)道：“把小熊撲倒！把小熊撲倒！”那個(gè)小男孩用力一撲，結(jié)果撲了個(gè)空，把自己撲倒在了床上，全家人頓時(shí)開(kāi)懷大笑。</p><p class="ql-block"> 笑聲帶著翅膀，飛出臥室，穿過(guò)客廳，飄蕩在家里的每一個(gè)角落，可它卻無(wú)法越過(guò)時(shí)間的高墻，來(lái)到現(xiàn)在。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的他，即使是考試得滿分，亦或是足球比賽獲了獎(jiǎng)，又或是為家人精心準(zhǔn)備了手工禮物，卻再也沒(méi)聽(tīng)到家人們像那樣的開(kāi)懷大笑。以至于，他每次翻看手機(jī)相冊(cè)，看到這里，都會(huì)停留很久很久。</p><p class="ql-block"> 還是手機(jī)相冊(cè)里的小男孩更好玩。</p><p class="ql-block"> 那個(gè)小男孩脖子上掛著一個(gè)相機(jī)形狀的泡泡機(jī)，從里面吐出一個(gè)個(gè)七彩泡泡。泡泡隨著晚風(fēng)在空中自由自在地飄蕩，與傍晚時(shí)分的霞光互相輝映。地上的小男孩奔跑著追逐自由飛翔的泡泡。那一刻，他也如泡泡般自由。</p><p class="ql-block"> 九歲的小男孩再也沒(méi)有見(jiàn)到那樣絢麗的晚霞，再也沒(méi)有碰過(guò)那么自由的七彩泡泡。因?yàn)槊總€(gè)傍晚時(shí)分，他都坐在書桌前奮筆疾書!其實(shí)長(zhǎng)大就是一個(gè)作繭自縛的蛹，失去了自由爬行的機(jī)會(huì)，但它堅(jiān)信破繭成蝶的那一天，他將會(huì)擁有自由飛翔的翅膀和五彩繽紛的世界。</p><p class="ql-block"> 希望我長(zhǎng)大以后，也能像蝴蝶一樣長(zhǎng)出一雙自由飛翔的翅膀。</p><p class="ql-block"> 希望我長(zhǎng)大以后，依然還是手機(jī)相冊(cè)里的那個(gè)小男孩。</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師：朱燕</p><p class="ql-block">教師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 這是一篇飽含真情、構(gòu)思巧妙的佳作，充分展現(xiàn)了小作者的觀察力與感悟力。文章以“手機(jī)相冊(cè)里的小男孩”為線索，串聯(lián)起騎爸爸肩頭、撲浣熊、追泡泡三個(gè)童年片段，細(xì)節(jié)描寫鮮活（如爸爸“吃力地抱起”“微微顫抖的手臂”），將成長(zhǎng)中的失落與對(duì)童年的眷戀表達(dá)得淋漓盡致，讀來(lái)令人動(dòng)容。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">四季進(jìn)城</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（10）班 王雨涵</span></p><p class="ql-block"> 春天，櫻花開(kāi)得如云似霞。太陽(yáng)剛從東邊探出頭，花草樹(shù)木便揚(yáng)起腦袋迎接，太陽(yáng)公公也笑盈盈地?fù)]了揮金光的手。第一場(chǎng)春雨裹著細(xì)風(fēng)落下，花草們仰著葉片接水，咕嘟咕嘟喝得肚子圓滾滾，晃著枝丫笑出了聲。雨停后，大樹(shù)們挺了挺腰桿，望著城里的高樓，葉片晃得沙沙響。</p><p class="ql-block"> 夏天，公園里的荷花開(kāi)成了粉白的云。小魚在荷葉的圓傘之間鉆來(lái)鉆去，尾巴一甩就藏進(jìn)了花影里，是在玩捉迷藏吧？小朋友們蹲在池塘邊，盯著水里的影子：自己的腦袋怎么歪歪扭扭？剛舉起右手，水里的 “小人” 也跟著抬胳膊 —— 這下，他們笑得上氣不接下氣，拍著肚子在草地上打滾。</p><p class="ql-block"> 秋天，銀杏葉抖開(kāi)一把把小扇子，“呼啦啦” 扇走了夏的余溫。城外的稻田里鬧翻了天：收割機(jī) “轟隆隆” 地跑過(guò)，金黃的稻粒蹦進(jìn)布袋，像無(wú)數(shù)顆裹著陽(yáng)光的珍珠。農(nóng)民伯伯擦了擦汗，望著翻涌的稻浪，皺紋里都浸滿了笑。</p><p class="ql-block"> 冬天，森林裹著雪被睡熟了，城市卻熱熱鬧鬧：小朋友們撲進(jìn)厚雪堆，團(tuán)雪球、滾雪人的身子，笑聲裹著雪花飛。他們把黑扣子嵌作雪人的圓眼睛，削尖的胡蘿卜翹成紅鼻子，再裹上翠綠色的圍巾、扣上艷紅色的棉帽。雪人穩(wěn)穩(wěn)站在雪地里，圓滾滾的身子好像正朝著小朋友們彎起嘴角笑呢！</p><p class="ql-block"> 這個(gè)城市原本只是個(gè)不起眼的小城，可當(dāng)四季姑娘提著春的花、夏的荷、秋的稻、冬的雪，輕輕走進(jìn)這里，一切都變了。我相信，被四季溫柔擁抱的它，必將長(zhǎng)出更美的風(fēng)景，也會(huì)盛滿更暖的煙火。 </p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">指導(dǎo)教師：江英</span> </p><p class="ql-block">教師評(píng)語(yǔ)：</p><p class="ql-block"> 這是一篇充滿詩(shī)意與溫暖的佳作，你的觀察力與文字表現(xiàn)力都很出色。以“四季進(jìn)城”為線索，將自然景物與城市生活融合，視角新穎，結(jié)尾升華“小城因四季而溫暖”，立意溫馨且有畫面感。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">“蒲公英”進(jìn)城</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三（11）班 袁遠(yuǎn)航 </span></p><p class="ql-block"> 風(fēng)和日麗的清晨，蒲公英撐著她那把潔白的“降落傘”，在微風(fēng)的牽引下輕盈飄蕩，如一位誤入凡間的仙子，向著遠(yuǎn)方悠然奔赴。當(dāng)她緩緩落地，抬眸一瞧，才驚覺(jué)自己竟闖入了一座滿是魅力的城市——武漢。 她邁著細(xì)碎而輕盈的腳步，沒(méi)走幾步，就遇見(jiàn)了一位笑容如陽(yáng)光般燦爛的小女孩。小女孩眨著亮晶晶的眼睛，熱情洋溢地說(shuō)：“你定是第一次來(lái)武漢吧！今日就讓我做你的專屬小導(dǎo)游，帶你瞧瞧武漢的富饒與美麗，保管讓你沉醉其中！”</p><p class="ql-block"> 小女孩首先帶蒲公英來(lái)到了熱鬧非凡的美食街。一踏入這里，香氣便似調(diào)皮的小精靈，一個(gè)勁兒地往鼻孔里鉆?！斑@是武漢的特色小吃熱干面。”小女孩娓娓介紹道。只見(jiàn)那面條根根筋道有嚼勁，配上芝麻醬、蔥花等調(diào)料，攪拌開(kāi)來(lái)，香氣撲鼻，仿佛在舌尖上跳起了一支歡快的圓舞曲。還有那三鮮豆皮，糯米與軟糯餡料的完美融合，一口咬下，味蕾像是被輕柔的云朵溫柔包裹，讓人回味無(wú)窮，直叫人忍不住想再嘗一份。 </p><p class="ql-block"> 品嘗完美食，她們又來(lái)到了東湖。東湖的湖水清澈見(jiàn)底，似一塊巨大的翡翠鑲嵌在城市中央。湖邊垂柳依依，細(xì)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)輕擺，宛若在精心梳理自己的秀發(fā)。她們租了一條小船，在湖面上緩緩劃行，湖水泛起層層漣漪，如同一匹被揉皺又緩緩展開(kāi)的綠綢。湖中的小魚歡快地游來(lái)游去，不時(shí)調(diào)皮地用尾巴拍打著水面。蒲公英忍不住將手伸進(jìn)水里，湖水的溫柔瞬間包裹了她的指尖，那清涼的觸感，讓她不禁發(fā)出了愜意的喟嘆。</p><p class="ql-block"> 逛完了風(fēng)景如畫的東湖，她們又來(lái)到了著名的黃鶴樓。黃鶴樓高高聳立在蛇山之巔，飛檐翹角，氣勢(shì)十分壯觀，宛如一位鎮(zhèn)守城市的巨人。登上黃鶴樓，樓內(nèi)擺放著許多關(guān)于黃鶴樓歷史和文化的展品，每一件都在輕聲訴說(shuō)著古老的故事。當(dāng)站在最高層，俯瞰著長(zhǎng)江和武漢三鎮(zhèn)，那波瀾壯闊的景象，讓蒲公英瞬間領(lǐng)悟了古人筆下“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的壯闊，仿佛自己也穿越回了那個(gè)詩(shī)意盎然的年代。</p><p class="ql-block"> “這次武漢之旅你感受如何呢？”小女孩笑著問(wèn)蒲公英。蒲公英滿心歡喜地回答：“武漢不僅有讓人流連忘返的美食，有如畫般絕美的風(fēng)景，更有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。期待下一次的旅行，去探索更多未知的美好！”</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 指導(dǎo)教師:趙云霞</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">教師點(diǎn)評(píng):</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 你筆下的“蒲公英”進(jìn)城，把武漢之旅寫得像一幅鮮活的畫卷！你用“潔白的‘降落傘’”“誤入凡間的仙子”形容蒲公英，用“舌尖上跳起歡快的圓舞曲”“被輕柔的云朵包裹”描寫美食，還讓蒲公英領(lǐng)悟黃鶴樓的詩(shī)意，文字里滿是細(xì)膩的觀察力和豐富的想象力，把武漢的“食、景、文”都寫活了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 更難得的是，你順著“遇導(dǎo)游—品美食—游東湖—登黃鶴樓”的順序講故事，邏輯清晰又流暢，讓讀者跟著蒲公英一起沉醉在武漢的魅力里。繼續(xù)保持這份對(duì)生活的感知力，未來(lái)一定能寫出更多打動(dòng)人心的文字！</span></p> <p class="ql-block"> 翻閱這些文章，我們仿佛陪伴著孩子們們走過(guò)了一段段成長(zhǎng)的旅程——這些筆墨不僅訴說(shuō)著有趣的故事，更訴說(shuō)著他們自己的成長(zhǎng)。每一個(gè)字都是成長(zhǎng)的印記；每一篇習(xí)作，都是一次心靈的蛻變。</p><p class="ql-block"> 紙頁(yè)輕翻，墨香里滿是孩子們的赤誠(chéng)與朝氣。這些文字或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的力量，卻藏著最鮮活的生活、最真摯的情感。愿這份對(duì)文字的熱愛(ài)，能成為他們成長(zhǎng)路上的星光，讓他們繼續(xù)以筆為翼，在這片沃土上飛得更高、更遠(yuǎn)，未來(lái)寫出更多屬于自己、也屬于這片土地的精彩篇章。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">圖片:三年級(jí)語(yǔ)文老師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 編輯:趙云霞</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 初審：周芳</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 審核:周玲</span></p>