<p class="ql-block"> 冬陽暖照，文韻流淌。12月4日，濟(jì)源示范區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課大賽現(xiàn)場(chǎng)展示課（濟(jì)水一中站）在濟(jì)水一中報(bào)告廳溫情啟幕。懷揣著對(duì)語文教育的熱忱與初心，五位優(yōu)秀語文教師依次登臺(tái)，以經(jīng)典文本為載體，用匠心設(shè)計(jì)演繹教學(xué)智慧，為現(xiàn)場(chǎng)師生呈現(xiàn)了一場(chǎng)兼具深度與溫度的語文教學(xué)盛宴，讓冬日的校園洋溢著濃厚的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">課堂展示：匠心演繹經(jīng)典，任務(wù)驅(qū)動(dòng)成長</span></p> <p class="ql-block"> 本次展示課聚焦《回憶魯迅先生》《往事依依》兩篇經(jīng)典文本，五位教師立足文本特質(zhì)，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，以活動(dòng)為支架，以任務(wù)為導(dǎo)向，構(gòu)建起生動(dòng)高效的語文課堂。</p> <p class="ql-block"> 劉麗紅老師執(zhí)教《回憶魯迅先生》，以“探究回憶性散文的特點(diǎn)”為核心目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生在文本細(xì)讀中梳理文脈，在小組研討中提煉文體特征，讓學(xué)生在自主探究中解鎖回憶性散文的閱讀密鑰。</p> <p class="ql-block"> 鄭倩倩老師同樣深耕《回憶魯迅先生》，將教學(xué)重心放在“人物形象賞析”與“作者情感體悟”上。她引導(dǎo)學(xué)生捕捉文中的細(xì)節(jié)描寫，從魯迅先生的言談舉止中感受其生活化的一面，再通過回讀題目、品味關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生在字里行間讀懂作者對(duì)魯迅先生的崇敬與懷念之情，讓立體鮮活的魯迅形象深深扎根學(xué)生心中。</p> <p class="ql-block"> 薛春梅老師的《回憶魯迅先生》教學(xué)，緊扣“小事見真人，寫法見真章，語言見真情”的主線。她以文中的典型小事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以小見大的寫作手法，在品味質(zhì)樸語言的過程中，感受文本蘊(yùn)藏的真摯情感，讓學(xué)生在文本研讀中領(lǐng)悟散文寫作的精髓。</p> <p class="ql-block"> 成智慧老師與牛雁超老師則聚焦《往事依依》，各展教學(xué)風(fēng)采。成智慧老師以“梳理故事、體會(huì)情感、品味語言”為教學(xué)抓手，帶領(lǐng)學(xué)生循著文本脈絡(luò)，重溫文中的難忘往事，在細(xì)膩的語言品味中，感受作者對(duì)童年時(shí)光、師長情誼的深切眷戀。牛雁超老師則通過引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞句，精準(zhǔn)概括文章中心思想，再結(jié)合文中的典型事件，讓學(xué)生在沉浸式閱讀中，品味文字背后流淌的真摯情感，提升文本解讀能力。</p> <p class="ql-block"> 五節(jié)展示課雖各有側(cè)重，但均以學(xué)生為中心，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)與清晰的任務(wù)指令，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中收獲知識(shí)、提升能力，充分展現(xiàn)了教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)理念。</p> <h3>專家點(diǎn)評(píng)：精準(zhǔn)把脈教學(xué)，聚力賦能成長</h3> <p class="ql-block"> 課堂落幕，思考不止。課后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，專家們精準(zhǔn)剖析、悉心指導(dǎo)，為教學(xué)實(shí)踐指明方向。</p> <p class="ql-block"> 張晶晶老師對(duì)展示課進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，她強(qiáng)調(diào)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需依托閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)，要注重目標(biāo)的規(guī)范性與層級(jí)性，讓教學(xué)目標(biāo)真正成為課堂教學(xué)的“導(dǎo)航燈”，引領(lǐng)學(xué)生穩(wěn)步提升語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李春艷老師提出了“教什么比怎么教更重要”的核心觀點(diǎn)。她認(rèn)為，教學(xué)方法的選擇必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)深入解讀教材，明確教學(xué)的核心要點(diǎn)，讓每一種教學(xué)策略都能精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)需求，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)源示范區(qū)教研室張效峰主任圍繞“基于教材立意的語文教學(xué)”發(fā)表講話，引發(fā)全場(chǎng)教師的深度思考。他深入剖析了教材與教學(xué)內(nèi)容、教材與情境設(shè)置的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提出“并非所有課程都需刻意設(shè)置情境”的教學(xué)見解，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)回歸教材本質(zhì)，立足文本核心。同時(shí)，他對(duì)授課教師在課堂中運(yùn)用AI量表、投影等現(xiàn)代教育技術(shù)的做法給予高度肯定，認(rèn)為科技賦能讓語文教學(xué)更具活力。此外，他還建議課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“讀”與“寫”的有機(jī)勾連，通過片段寫作等形式，實(shí)現(xiàn)閱讀能力與寫作能力的協(xié)同提升。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)總結(jié)：以賽促研共提升，砥礪前行譜新篇</p> <p class="ql-block"> 本次語文優(yōu)質(zhì)課大賽，不僅是教師教學(xué)風(fēng)采的展示舞臺(tái)，更是一次凝聚智慧、共促成長的教研盛會(huì)。它為廣大語文教師搭建了交流學(xué)習(xí)、切磋技藝的平臺(tái)，讓教師們?cè)谡故九c反思中汲取經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)評(píng)與探討中明晰方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 以課為媒，研思并行；以評(píng)促改，聚力成長。此次活動(dòng)的成功舉辦，必將推動(dòng)濟(jì)源示范區(qū)語文教師在教學(xué)之路上不斷探索、不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量，讓語文課堂綻放出更加絢麗的光彩，為濟(jì)源教育事業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的活力！</p>