<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">今天上午我在閆莊小學(xué)聽(tīng)了邱莊小學(xué)二年級(jí)老師易惠惠的一節(jié)國(guó)培送教下鄉(xiāng)成果展示課——《霧在哪里》。這節(jié)課課前易老師進(jìn)行了充分的備課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入；再初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；然后再讀課文，理清文章脈絡(luò)；接著進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固字詞；最后讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，布置作業(yè)。課上的中矩中規(guī)，沒(méi)有太出彩，也沒(méi)有大問(wèn)題。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">其中最引起我關(guān)注的是課堂小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，易老師找了三四個(gè)同學(xué)，讓談?wù)剬W(xué)了這一節(jié)課的收獲?？墒峭瑢W(xué)們的回答卻是"學(xué)會(huì)了兩個(gè) an （岸暗）的區(qū)分""學(xué)會(huì)了本課的生字""明白了寫(xiě)論這個(gè)字時(shí)要注意左小右大"，僅此而已，也不過(guò)僅此而已！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這種上課形式是一種普遍現(xiàn)象，可是學(xué)生在語(yǔ)文課上除了學(xué)會(huì)一些生字詞外幾乎一無(wú)所獲！這難道不應(yīng)該引起我們廣大語(yǔ)文教育工作者的反思嗎？究竟是上課環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？還是教材編寫(xiě)出了問(wèn)題呢？</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">真是好奇怪的語(yǔ)文課呀！</span></p>