<p class="ql-block"> 十一月的風(fēng)帶著微涼，卻吹不散二一班教室里的暖意與生機(jī)。作為班主任，我始終踐行薛瑞萍老師在《我們二年級啦》中倡導(dǎo)的 “溫和而堅定” 的教育態(tài)度，也時刻銘記李希貴校長《為了自由呼吸的教育》中 “給孩子自主成長空間” 的教育理念。這個月，孩子們用一個個真實的行動，書寫著屬于他們的成長故事，讓我看到了善良的種子在發(fā)芽，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)在萌芽，自主的力量在生長。</p><p class="ql-block"> </p> 一塊椰子糖，串聯(lián)起班級的溫情 <p class="ql-block"> 薛瑞萍老師在書中寫道：“教育是慢的藝術(shù)，是細(xì)節(jié)的藝術(shù)?！?這個月，從海南回來的恩慧同學(xué)，給班級帶來了一份特別的禮物 —— 椰子糖。她小心翼翼地將糖果分給每一位同學(xué)，眼神里滿是真誠與期待。在她看來，這或許只是一份小小的分享，但在我眼中，這是一顆心里裝著集體、裝著同伴的溫暖的心。</p><p class="ql-block"> 我沒有讓孩子們當(dāng)場吃掉糖果，而是提議他們把椰子糖帶回家，講給爸爸媽媽聽 “椰子糖的故事”。我想，正如薛瑞萍老師所強(qiáng)調(diào)的，教育要抓住細(xì)節(jié)中的教育契機(jī)。這份分享不僅是味蕾的甜蜜，更是情感的傳遞。當(dāng)孩子們把 “恩慧同學(xué)特意從海南帶來糖果分享給大家” 的故事講給家人聽時，他們傳遞的是分享的快樂，體會的是被記掛的溫暖。而這份溫情，會悄悄在班級里蔓延，讓“心中有他人”成為孩子們潛意識里的行為準(zhǔn)則。</p> ?一份主動，讓善良與責(zé)任自然生長 <p class="ql-block"> 李希貴校長在《為了自由呼吸的教育》中說：“真正的教育，是讓學(xué)生成為自我教育的主體?！?這個月，孩子們的自主行動，讓我深刻體會到了這句話的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 澄玥同學(xué)的一次 “換座位申請”，讓我看到了善良的自主性。她思考了一整晚，主動找到我，想要和蕓朵同學(xué)做同桌。當(dāng)我問起原因時，她的回答簡單而純粹：“我想幫助蕓朵，她有時候做題會遇到困難，我可以教她?！?沒有成人的引導(dǎo)，沒有功利的目的，這份主動的幫助，是孩子內(nèi)心善良的自然流露。我當(dāng)即同意了她的請求，因為我知道，這樣的自主選擇，比任何說教都更能讓孩子理解 “幫助他人” 的意義。如今，教室里總能看到她們并肩學(xué)習(xí)的身影，澄玥耐心講解，蕓朵認(rèn)真傾聽，這份雙向的成長，正是自由呼吸的教育所追求的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 奕凡和羿涵兩位同學(xué)，用日復(fù)一日的堅持，詮釋了“責(zé)任”的意義。每當(dāng)下課鈴聲響起，奕凡總會默默拿起掃帚，仔細(xì)打掃教室的角角落落，無論是地面的紙屑，還是桌子底下的灰塵，他都不放過。沒有老師的安排，沒有同學(xué)的催促，這份自覺的勞動，是他對班級的熱愛與擔(dān)當(dāng)。而羿涵同學(xué)，則有一個 “專屬工具”—— 小鏟子。他發(fā)現(xiàn)教室外面的地面上有頑固的膠印，便每天利用下課時間，一點點地鏟除。他的動作或許有些笨拙，但那份執(zhí)著與認(rèn)真，卻感染了身邊的同學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 更讓我們驚喜的是集體大掃除中的“意外收獲”。辦公室外面的墻面有一塊頑固的大片污漬，這塊污漬已經(jīng)存在很久，之前的班級嘗試過多種方法都沒能清除，大家都默認(rèn) “這是除不掉的污漬”。這次大掃除，孩子們在景羿涵的帶動下，主動提出要 “試試看”。他們找來抹布、濕巾、小刷子，有的噴水，有的擦拭，有的用小鏟子輕輕刮，一次次嘗試，一次次調(diào)整方法。當(dāng)污漬一點點變淡、最終消失時，走廊里響起了孩子們的歡呼聲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這件事讓我們所有人都明白：正如李希貴校長所說，“很多時候，我們所謂的‘不可能’，只是源于思維的局限?！?潛意識里的 “污漬”（固有認(rèn)知），其實并非不可清除，只要有敢于嘗試的勇氣、堅持不懈的努力，就沒有解決不了的問題。這堂生動的“實踐課”，比任何課本知識都更能讓孩子們明白“堅持” 與“探索”的力量。</p> 一份進(jìn)步，讓每個孩子都被看見 <p class="ql-block"> 薛瑞萍老師在《我們二年級啦》中強(qiáng)調(diào)：“要欣賞孩子的每一點進(jìn)步，用鼓勵點燃孩子的自信。” 這個月，我給兩位同學(xué)打了表揚(yáng)電話，讓這份進(jìn)步被家長看見，被孩子銘記。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 晨瑞同學(xué)的變化令人欣喜。這個月，晨瑞的作業(yè)越來越工整，每一個筆畫都寫得認(rèn)真有力；不僅如此，他的儀容儀表也變得更加精致，衣服整潔得體，頭發(fā)梳理得整整齊齊。這背后，是她對自己的要求越來越高，是自我管理能力的顯著提升。當(dāng)我把這份進(jìn)步告訴晨瑞的家長時，電話那頭傳來了家長欣慰的笑聲，而晨瑞在得知老師表揚(yáng)他后，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 藝涵同學(xué)則在書寫速度上有了突破性的進(jìn)步。之前她總是因為寫字慢而完不成作業(yè)，常常感到焦慮。這個月，她主動調(diào)整書寫節(jié)奏，在保證質(zhì)量的前提下加快速度，如今不僅能按時完成作業(yè)，還能有時間進(jìn)行課外閱讀。她在日記里寫道：“我現(xiàn)在寫字越來越快了，我對自己很滿意！” 這份對自己的認(rèn)可，正是鼓勵帶來的力量。我相信，正如薛瑞萍老師所說，“心平氣和地等待，孩子終將給你驚喜?！?lt;/p> 一場家長會，凝聚起家校共育的力量 <p class="ql-block"> 11 月 27 日，我們召開了本學(xué)期的第二次家長會。讓我感動的是，會場座無虛席，每一位家長都準(zhǔn)時到場，眼神里滿是對孩子成長的關(guān)切。在家長會上，我分享了孩子們?nèi)雽W(xué)以來的成長故事，交流了二年級孩子的成長特點與教育方法?？粗议L們認(rèn)真記錄、積極提問的樣子，我深深感受到了他們對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，更感受到了他們對我工作的認(rèn)可與支持。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李希貴校長說：“教育不是孤軍奮戰(zhàn)，而是家校攜手的旅程?！?這場家長會，就像一座橋梁，拉近了家校之間的距離，讓我們成為目標(biāo)一致的 “教育合伙人”。家長們的信任與支持，是我工作的最大動力，也讓我更加堅信，只要家校同心，就能為孩子們的成長搭建起最堅實的平臺。</p> 讓成長的故事繼續(xù)溫暖前行? <p class="ql-block"> 十一月的成長故事，沒有驚天動地的壯舉，只有一個個溫暖的細(xì)節(jié)、一次次自主的行動、一點點踏實的進(jìn)步。正如薛瑞萍老師所倡導(dǎo)的，心平氣和地陪伴，才能看見孩子成長的力量；也如李希貴校長所追求的，給孩子自由呼吸的空間，才能讓他們成為更好的自己。未來的日子里，我將繼續(xù)帶著這份教育的初心，陪伴二一班的孩子們，在溫暖與自主中，慢慢長大，綻放屬于他們的精彩。</p>