一、課程緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">在下午區(qū)域時間，翊然進(jìn)行科學(xué)游戲時，驚喜地發(fā)現(xiàn)有一道小彩虹在紙上輕輕搖曳，色彩斑斕，如夢如幻。大家紛紛討論起來，“彩虹從哪里來的呢？”可是透過窗戶，天空沒有出現(xiàn)彩虹，于是我們和光的故事開始了。</p> 二、課程目標(biāo) <p class="ql-block ql-indent-1">1. 感知光的存在，知道太陽、電燈、手電筒等是常見的光源，能區(qū)分自然光源和人造光源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 探索光的基本特性，了解光沿直線傳播、光可以被反射、折射的簡單原理，感知影子的形成與光的關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 認(rèn)識生活中的光的作用和光污染，知道光與人類生活的密切聯(lián)系。</p> 三、課程開展 <p class="ql-block">1.光從哪里來？</p><p class="ql-block">（1）哪里有光？</p><p class="ql-block ql-indent-1">在我們的集體討論中，大家對光的存在積極地討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">赫赫：“電燈、汽車有燈光。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">子瑜：“太陽、星星有光?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">澤瑞：“螢火蟲也有光。”</p> <p class="ql-block">（2）區(qū)分自然光和人造光</p><p class="ql-block ql-indent-1">師：“在這些光中，哪些是自然光？哪些是人造光呢？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一博：“我發(fā)現(xiàn)路燈、紅綠燈、汽車燈、熒光棒都是人造光。太陽、月亮和星星是自然光?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：在區(qū)分自然光人造光過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對火柴、火炬是否是自然光有異議。在討論中，幼兒進(jìn)行總結(jié)：需要人點(diǎn)亮的都是人造光，不需要人為操作的是自然光。</p> <p class="ql-block">2.光和影</p><p class="ql-block">（1）人為什么會有影子？</p><p class="ql-block ql-indent-1">在陽光下，小朋友正在和影子做游戲。有的張開手臂，變成大字；有的打開衣服變成怪獸；有的把頭藏進(jìn)影子里，變成一個橢圓的影子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">歆冉：“我發(fā)現(xiàn)影子需要光，太陽照著我們就有影子了。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">欣怡：“如果我站在沒有太陽的地方，我的影子就消失了。”</p> <p class="ql-block">（2）一個物體有幾個影子呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)他們的問題，老師又邀請孩子們在教室里觀察為什么會有影子。他們仔細(xì)研究探索后，有幼兒說：“我覺得是因?yàn)槲覀冮_了燈，所以有影子?！? </p><p class="ql-block ql-indent-1">赫赫發(fā)現(xiàn)在教室里，積木有好幾個影子，這又是為什么呢？ </p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對這個結(jié)論，我們又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)：孩子們利用手電筒、手機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試制造影子。</p> <p class="ql-block">我們發(fā)現(xiàn)光源越多，影子就越多。</p> <p class="ql-block">（3）影子為什么有大有??？有長有短？</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們在探究影子游戲中記錄自己的影子，分成早中晚三個時間段進(jìn)行記錄。大家發(fā)現(xiàn)影子的長度和自己的個子不一樣高，影子早上很長，中午很短，下午又變長了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的問題：在測量中，小朋友們出現(xiàn)問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">航航：“影子太長了，卷尺不夠量?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">一博：“積木用的不一樣，記錄的不準(zhǔn)?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">三樓平臺很快沒有陽光，還怎么比較影子長短呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于是再次調(diào)整：我們利用電筒和物體在室內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)一：光源和物體距離的關(guān)系</p><p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)驗(yàn)中，小朋友們調(diào)整電筒和物體的距離，發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。</p><p class="ql-block ql-indent-1">無憂：“我發(fā)現(xiàn)電筒越靠近圓片，影子就變大，變模糊。電筒舉高，影子變小了，變得清楚?！?lt;/p> <p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)二：光源和影子的位置變化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們通過移動電筒的位置，發(fā)現(xiàn)影子長短有變化，位置也不斷變化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">元寶：“這感覺是中午的太陽，影子都被我踩在腳下?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：活動中幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)了影子的形狀和長短是會發(fā)生變化的，于是，他們借助了手電筒和一些玩具材料展開了一些小實(shí)驗(yàn)。同時，他們也通過實(shí)驗(yàn)了解到了改變物體和光的距離，影子的大小和形狀就會產(chǎn)生變化。</p> <p class="ql-block">（4）影子都是黑色的嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1">翊然：“我發(fā)現(xiàn)影子都是黑色的！”我們找了一大圈，發(fā)現(xiàn)都是黑色的影子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是我提供了彩色的積木，包含透明，半透明和不透明的積木進(jìn)行比較。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展顏：“我發(fā)現(xiàn)透明的彩色積木是彩色的影子。但是半透明的彩色積木里面有東西，不是彩色的影子?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">嘉穎：“木頭積木都是黑色的影子。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：孩子們從影子的產(chǎn)生到影子的顏色變化一次次的探究實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析出了影子和光的相互作用，這為接下來的光的特性奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">3.光的傳播方式</p><p class="ql-block">（1）光會拐彎嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1">師：“光是怎么照過來的呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們利用手電筒和碟片，探究光的傳播路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">萌萌：“孔對不齊，電筒的光就照不到黑板上。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">婧怡：“一個洞，光可以穿過去，再加一個碟片，光就被擋住了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">元博：“因?yàn)楣馐侵敝闭者^來，所以我們才有影子?！?lt;/p> <p class="ql-block">（2）光的反射</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“如果光不會拐彎，那為什么光斑會跑到我們的天花板上、墻上呢？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">除了鏡子，還有哪些東西可以反射光呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我提供了鏡子、光碟、書本、木頭、紙張、泥工板等材料。小朋友在室內(nèi)進(jìn)行材料比較與觀察。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可可：“鏡子、碟片可以反射光?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">嘉穎：“我發(fā)現(xiàn)鏡子書也可以反射光，但是其他書不行。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">送碗的途中，我們也發(fā)現(xiàn)了光斑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“這是哪里來的呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“這是蓋子上的?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">師：“這些材料有什么特殊的地方呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">元博：“它們都是光滑的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">航航：“它們都是亮亮的?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">分享總結(jié)：光在傳播到不同物質(zhì)時，在分界面上改變傳播方向又返回原來物質(zhì)中的現(xiàn)象，就叫做光的反射。</p><p class="ql-block ql-indent-1">表面光滑的物體都可以反光（鏡子、水面、鍋蓋、鏡子書等）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：幼兒在探索光斑時知道光斑的出現(xiàn)與光有關(guān)，但缺乏對“光的反射”這一科學(xué)現(xiàn)象的理解，教師借助網(wǎng)絡(luò)資源與幼兒一起尋找答案，提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。在制造光斑活動中，幼兒能嘗試運(yùn)用各種材料探究光的反射，發(fā)現(xiàn)光斑產(chǎn)生與材料之間的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">（3）光的折射</p><p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)一：斷開的鉛筆</p><p class="ql-block ql-indent-1">我引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進(jìn)行水的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)小晟把鉛筆放進(jìn)裝水的量杯中，他驚訝地發(fā)現(xiàn)鉛筆斷開了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這一發(fā)現(xiàn)引來了其他幼兒的關(guān)注，于是他們找來了各種杯子，觀察鉛筆在不同杯子里的變化。</p> <p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)二：消失的圖畫</p><p class="ql-block ql-indent-1">如果將畫好的圖畫放進(jìn)水里會發(fā)生什么？我們抓住孩子們的興趣，分組開展類似的折射實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">澤瑞：“我有時候可以成功，有時候不能成功?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">一博：“我知道，我?guī)湍惴胚M(jìn)去?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">欣怡分享：要把畫直直的放進(jìn)水里才能成功，如果發(fā)生折疊，實(shí)驗(yàn)就失敗了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">嘟嘟分享：人要站著看，如果我蹲下去看，畫沒有消失。</p> <p class="ql-block">（4）光的色散</p><p class="ql-block ql-indent-1">帶上三棱鏡，我們來到戶外。</p><p class="ql-block ql-indent-1">景瑜：“我看到了紙上有個白色方塊?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">翊然一直不停轉(zhuǎn)動三棱鏡，一會發(fā)現(xiàn)藍(lán)色黃色，終于發(fā)現(xiàn)了彩虹在紙上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">翊然：“不是每次都能成功，我覺得三棱鏡面要對著陽光，才有可能成功。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過視頻科普，我們了解陽光本身是白色的，但當(dāng)下雨的時候，光線會產(chǎn)生“散射”的現(xiàn)象，雨滴就把陽光變成了不同的顏色，我們把看到的七個顏色一起稱為彩虹的“光譜”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：我和幼兒一起探索彩虹出現(xiàn)的需要的條件，通過實(shí)際操作去制造彩虹，分享如何制造，有什么技巧，利用視頻這一媒介，將光的色散形成的科學(xué)原理直觀形象地展示出來，豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">4.光和人們的關(guān)系</p><p class="ql-block">（1）光的作用</p><p class="ql-block ql-indent-1">光可以讓小花小草快快長大；陽光讓我們長高；陽光能照出我和爸爸媽媽的影子；燈光大橋上的燈光照亮前行的道路。</p> <p class="ql-block">（2）光污染</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們探究光的過程中，發(fā)現(xiàn)了對面樓層有一束光很刺眼。</p><p class="ql-block ql-indent-1">航航：“我眼睛都睜不開?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">我們圍繞“光污染”開展了討論，孩子們想出了很多好辦法：“晚上睡覺要關(guān)燈，不要開小夜燈”、“隨手關(guān)燈、關(guān)電?！薄ⅰ皹欠坎挥锰嗟牟ＡХ垂??！钡鹊取?lt;/p> <p class="ql-block">5.藝術(shù)中的光</p><p class="ql-block">（1）藝術(shù)欣賞</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們欣賞了光影視頻，孩子們看著舞者在燈光下的影子變化，跟著模仿動作；展示光影裝置藝術(shù)圖片，孩子們被那些由燈光、鏡面、透明材料構(gòu)成的奇幻場景吸引，“這個裝置像星空，光影一閃一閃的太漂亮了！”。</p> <p class="ql-block">（2）影子畫</p><p class="ql-block ql-indent-1">戶外活動時，孩子們發(fā)現(xiàn)陽光灑在種植區(qū)的植物上，地面出現(xiàn)了各種各樣的影子。結(jié)合大班幼兒的繪畫能力和對植物的探究興趣，我們設(shè)計了“植物影子畫”藝術(shù)活動，讓孩子們在光影與畫筆的碰撞中，感受自然與藝術(shù)的融合之美。</p> <p class="ql-block">（3）光影劇場</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們鼓勵孩子與家庭共同探索光影游戲，孩子們在家和爸爸媽媽一起，利用家里的材料在燈光的作用下繪畫出有趣的圖案，美麗的星空。</p> <p class="ql-block">（4）皮影戲</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 孩子們觀看影子藝術(shù)時，對“影子的變化”格外感興趣，紛紛模仿影子做動作。我們利用區(qū)域指導(dǎo)書《皮影戲》，讓幼兒了解皮影戲，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：在過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對皮影戲《三打白骨精》很感興趣，因?yàn)闀r間原因，我們只在初步了解階段，這也為我們接下來的課程打下基礎(chǔ)。</p> 四、課程反思 <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲得的?；顒舆^程中，孩子通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的形成與變化都與光有著密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)光源是物體出現(xiàn)影子的必要條件，光源被物體擋住了就會有影子。影子的顏色是根據(jù)透光物體的顏色改變的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過科普，能區(qū)分自然光人造光，了解光的作用和過度使用光會造成光污染，并了解一些保護(hù)自己的方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒用觀察、記錄的方式親身體驗(yàn)、觀察科學(xué)現(xiàn)象，在游戲的過程中不斷豐富相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對光的好奇好問，轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿骰顒拥膬?nèi)驅(qū)力，推動他們主動探索。</p>