<p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 當(dāng)教育的目光聚焦幼兒的真實(shí)情景，當(dāng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的種子扎根課堂土壤，一場(chǎng)聚焦學(xué)前教育創(chuàng)新的說(shuō)課盛宴如約而至！</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">? “武漢好課堂”<span style="font-size:18px;">2025年</span>武漢市幼兒園項(xiàng)目化學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課活動(dòng)正式啟幕，全市幼教同仁齊聚一堂，以“說(shuō)”為橋，碰撞項(xiàng)目設(shè)計(jì)的火花；以“賽”為翼，探索幼兒自主探究的育人新路徑，讓生活化、游戲化的教育理念在說(shuō)課現(xiàn)場(chǎng)綻放光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 出席本次活動(dòng)的有武漢市教育科學(xué)研究院吳振濤老師、湖北省直機(jī)關(guān)湯遜湖周店幼兒園梁麗娟園長(zhǎng)、武漢市江漢區(qū)盛世紅苗幼兒園冷越青園長(zhǎng)、武漢市硚口區(qū)安徽幼兒園曾慧琴主任。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">武漢市教育科學(xué)院 吳振濤老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">湖北省直機(jī)關(guān)湯遜湖周店幼兒園 梁麗娟園長(zhǎng)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">武漢市江漢區(qū)盛世紅苗幼兒園 冷越青園長(zhǎng)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">武漢市硚口區(qū)安徽幼兒園 曾慧琴主任</p> <p class="ql-block"> 湖北省省直機(jī)關(guān)第三幼兒園的老師帶來(lái)的是《魔法凈水 “變形記”》STEAM 項(xiàng)目中，5-6 歲萌娃化身 “凈水小衛(wèi)士”，圍繞 “幫森林小動(dòng)物凈化河水” 主線，緊扣《3-6 歲兒童發(fā)展指南》，融合 STEAM 教育理念與 VR、AI 等智慧技術(shù)。從說(shuō)教材錨定探究核心，到知學(xué)情搭建 “三師” 支架，再到明目標(biāo)突破重難點(diǎn)，最后以 “咦、呀、哇、哦” 四階段推進(jìn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中懂凈水原理、萌環(huán)保意識(shí)，展現(xiàn)了一場(chǎng)趣味與深度兼具的幼兒科學(xué)啟蒙課。</p> <p class="ql-block"> 武漢市青山區(qū)第三幼兒園的小創(chuàng)客們基于活動(dòng)區(qū)游戲的問(wèn)題需要，在解決“如何創(chuàng)造一個(gè)能自己畫(huà)畫(huà)的小幫手”這一充滿挑戰(zhàn)和趣味的任務(wù)中，讓科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的知識(shí)與能力，像一股股絲線，自然編織成一幅完整的認(rèn)知圖景。該項(xiàng)目活動(dòng)以幼兒的真實(shí)問(wèn)題為起點(diǎn)，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新挑戰(zhàn)，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、玩中創(chuàng)”。</p> <p class="ql-block"> 武漢市新洲區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展的《小鳥(niǎo)驛站》項(xiàng)目活動(dòng)中，大班的孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)溫暖的守護(hù)行動(dòng)。孩子們化身“小小工程師”和“自然守護(hù)者”，親手為遠(yuǎn)道而來(lái)的候鳥(niǎo)朋友設(shè)計(jì)搭建溫暖鳥(niǎo)巢，用廢舊材料制作創(chuàng)意喂食器。從探索三角形穩(wěn)固原理到實(shí)踐“變廢為寶”，從濕地探秘到社區(qū)環(huán)保宣傳，孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中融合STEAM學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生命關(guān)懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這不僅是手工活動(dòng)，更是一次關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的溫暖旅程。</p> <p class="ql-block"> 武漢市武昌丁字橋幼兒園 STEAM 項(xiàng)目《丁幼收納師》之《“整” 裝待發(fā)》，源于幼兒 “為何要疊被子” 的疑問(wèn)。項(xiàng)目歷經(jīng) “樹(shù)意識(shí) — 探方法 — 明分工 — 創(chuàng)工具” 四階段，項(xiàng)目四聚焦工具研發(fā)，幼兒通過(guò)制作收納架、改造移動(dòng)小車、設(shè)計(jì)運(yùn)輸工具，探索定向輪與萬(wàn)向輪特性?；顒?dòng)融合STEAM理念與數(shù)字技術(shù)，讓孩子在解決實(shí)際問(wèn)題中，解鎖工程思維、批判性思維與數(shù)字素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)扎根生活、自然發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 武漢市青山區(qū)第二幼兒園大班以園內(nèi)楊梅樹(shù)為契機(jī)，由幼兒“摘高處楊梅”的疑問(wèn)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展特色STEAM活動(dòng)。幼兒自主分組設(shè)計(jì)、尋材、制作、實(shí)踐，從1.0版迭代至3.0版——用清潔神器改桿體、借辯論定“溫柔”采摘頭、引AI編程創(chuàng)建楊梅成熟度識(shí)別系統(tǒng)，融合工程、力學(xué)、智能技術(shù)。活動(dòng)還依托COA兒童觀察系統(tǒng)構(gòu)建“三階六步”評(píng)價(jià)模型，真正讓幼兒從“玩”中悟原理，從探索中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 武漢市武昌區(qū)柴林幼兒園《古法投石·智創(chuàng)未來(lái)》大班STEAM項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，以幼兒戶外野戰(zhàn)游戲中的興趣為起點(diǎn)，追隨孩子的疑問(wèn)開(kāi)啟探究之旅?；顒?dòng)通過(guò)“識(shí)、探、造、創(chuàng)”四步進(jìn)階，讓幼兒從初識(shí)投石器結(jié)構(gòu)、探究發(fā)射原理，到動(dòng)手搭建改良投石器，再到暢想未來(lái)科技武器，在親身體驗(yàn)中融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。活動(dòng)創(chuàng)新融入AI情境、動(dòng)畫(huà)微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，構(gòu)建“現(xiàn)實(shí)—古代—未來(lái)”情境鏈，既讓幼兒感受古人智慧與現(xiàn)代科技的傳承，培育文化自信，又在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的閉環(huán)中，激發(fā)探究熱情與創(chuàng)新能力，讓每一份好奇都成為照亮成長(zhǎng)的光，真正實(shí)現(xiàn)“以幼為本”的深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 武漢市青山區(qū)第一幼兒園項(xiàng)目《小小傳承人》項(xiàng)目以“對(duì)稱”為線索，巧妙融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技：幼兒通過(guò)AR技術(shù)沉浸式欣賞古代紋樣，借助編程理解對(duì)稱原理，并運(yùn)用數(shù)字工具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。AI技術(shù)將傳統(tǒng)紋樣轉(zhuǎn)化為未來(lái)感圖案，孩子們協(xié)作將其制成新中式服飾。這一過(guò)程讓幼兒從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造，在深度探索中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，讓古老技藝在童心中煥發(fā)新生，生動(dòng)培育了文化自信與未來(lái)創(chuàng)新力。</p> <p class="ql-block"> 武漢市武昌區(qū)乃園幼兒園的《神奇的旋轉(zhuǎn)魔法》<span style="font-size:18px;">項(xiàng)目活動(dòng)</span>源于幼兒對(duì)“機(jī)器人自主轉(zhuǎn)動(dòng)”的探究需求，聚焦“電磁旋轉(zhuǎn)”核心概念，通過(guò)教師與AI協(xié)同設(shè)計(jì)，破解抽象科學(xué)原理教學(xué)難題。活動(dòng)以“電磁旋轉(zhuǎn)機(jī)器人”為載體，搭建“探秘—解鎖—搭建—展示—延伸”五大環(huán)節(jié)，融入AR眼鏡、AI智能體“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等技術(shù)支架。AI助力生成活動(dòng)框架、個(gè)性化指導(dǎo)話術(shù)及優(yōu)化方案，教師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)篩選優(yōu)化，讓抽象電磁原理可視化、操作流程游戲化。活動(dòng)既滿足幼兒動(dòng)手探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)思維與問(wèn)題解決能力，又通過(guò)技術(shù)賦能實(shí)現(xiàn)因材施教，為幼兒科學(xué)啟蒙開(kāi)辟新路徑，彰顯“以幼兒為中心”的教育初心與STEAM教育創(chuàng)新理念。</p> <p class="ql-block"> 武漢市青山區(qū)實(shí)驗(yàn)科技幼兒園的大班STEAM項(xiàng)目《代號(hào)：武鋼特一號(hào)》，緣起于青山區(qū)“紅鋼城”的工業(yè)底色——幼兒對(duì)武鋼一號(hào)高爐的天然探究興趣。項(xiàng)目遵循《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，串聯(lián)“提問(wèn)-設(shè)計(jì)-建造-優(yōu)化-展示”全流程，融合親子共研、AI賦能等環(huán)節(jié)，幼兒用廢舊材料踐行循環(huán)再生理念，在小組協(xié)作中錘煉創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決力。既讓幼兒在“做中學(xué)”里生長(zhǎng)STEAM素養(yǎng)，更以童趣載體傳承工業(yè)精神、深化家鄉(xiāng)認(rèn)同，是本土文化轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)幼教資源的鮮活范本。</p> <p class="ql-block"> 武漢市經(jīng)開(kāi)區(qū)車谷博睿幼兒園大班《我的3D收納盒》STEAM項(xiàng)目中，教師引導(dǎo)幼兒聚焦生活中的收納難題，開(kāi)啟趣味探究之旅。面對(duì)文具雜亂、物品不好擺放的問(wèn)題，孩子們自主討論收納需求，設(shè)計(jì)分層、分類方案；針對(duì)3D 打印創(chuàng)作中的造型搭建、尺寸適配等難題，通過(guò)小組頭腦風(fēng)暴、反復(fù)調(diào)整優(yōu)化，最終完成專屬收納盒。項(xiàng)目中，幼兒不僅學(xué)會(huì)用創(chuàng)新方式解決實(shí)際問(wèn)題，更提升了邏輯思考、動(dòng)手實(shí)踐與協(xié)作能力，生動(dòng)詮釋了STEAM教育“在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)”的核心，彰顯幼兒園 STEAM 素質(zhì)教育的實(shí)踐成果。</p> <p class="ql-block"> 說(shuō)課有盡，探索無(wú)窮。此次活動(dòng)既是武漢幼教人深耕項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果展示，更是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的全新起點(diǎn)。</p><p class="ql-block">? 愿我們以此活動(dòng)為契機(jī)，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)探索前行，讓幼兒在自主探究中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教育在交流互鑒中煥發(fā)新的生機(jī)！</p>