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| | | <p class="ql-block">以文載道，啟智潤心。為優(yōu)化低年級語文教學實效，精準突破低段識字與文本理解重難點，<span style="font-size:18px;">西柏澗小學于12月9日上午進行了一年級上冊</span>《兩件寶》的語文專題教研活動。全體語文教師凝心聚力，剖析文本核心、打磨教學細節(jié)，在交流研討中凝聚教學智慧，夯實低段語文教學根基。此次參與課程展示交流的是李燕茹老師。</p> <p class="ql-block">《兩件寶》作為一首朗朗上口的兒歌，以簡潔明快的語言闡述了一個質樸而深遠的道理:人的雙手與大腦是創(chuàng)造美好生活的兩大法寶。這篇文章旨在貼近現(xiàn)代兒童生活與學習需求的方式，傳承并深化對雙手與大腦重要性的認識，引導學生理解并實踐“動手又動腦，才能有創(chuàng)造”的理念。</p> <p class="ql-block">課例包含三個環(huán)節(jié)：（一）謎語導入，揭示課題。兩個小謎語的出現(xiàn)，讓學生猜一猜，快速讓學生進入了課堂，并拉近了教師和學生的距離，讓孩子對課文產(chǎn)生了濃烈的興趣。（二）字詞學習。1.師提出朗讀要求，學生小組內(nèi)合作朗讀課文，圈出認讀生字。2.師出示生字，小組內(nèi)成員合作交流認讀。3.請生給生字組詞、齊讀字詞，并上臺展示自己學到的“字詞寶寶”。以讀促悟，真正實現(xiàn)了課堂上書聲朗朗的特點。在識字最后又加入了識字小游戲，增加了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。（三）學習課文，理解大意。學習課文環(huán)節(jié),老師充分調動學生的積極性，聯(lián)系生活實際，借助插圖讓學生了解雙手和大腦在人生活中的應用價值，老師的評價語豐富多樣，學生們充分融入課堂，體驗到了課堂的快樂和成就感。（四）指導書寫，方法引領。指導書寫環(huán)節(jié)，老師引導學生觀察，書空，范寫，練習，對照修改，形式多樣，行之有效</p> <p class="ql-block">課后，語文組的老師們對這堂課進行了評價和交流，教研氛圍非常濃厚。本次教研活動以《兩件寶》教學為載體，重點探索低段語文素養(yǎng)啟蒙與習慣養(yǎng)成滲透。活動中，教師們深入剖析文本育人價值，確定“認生字、明道理、養(yǎng)習慣”的教學目標；共同打磨教學環(huán)節(jié)，設計動手實踐、口語表達等活動，引導學生體會手腦并用的重要性；針對低段課堂常規(guī)管理、學生專注力培養(yǎng)等問題交流經(jīng)驗，完善教學細節(jié)。此次教研有效整合教學資源，夯實教師低段教學能力，為后續(xù)培養(yǎng)學生自主學習意識與實踐能力提供清晰方向。</p>