趙慶紅名師工作室 教材分析 <p class="ql-block"> 本文是三年級(jí)上冊(cè)第六單元精讀課文，以“總—分—總”結(jié)構(gòu)介紹西沙群島的美麗富饒，表達(dá)對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛(ài)，按“海水—海底生物—海島”的順序展開(kāi)，首尾呼應(yīng)。本單元語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落意思”，課文開(kāi)篇及第五自然段均有關(guān)鍵句支撐，課后習(xí)題也圍繞這一要素設(shè)計(jì)，是落實(shí)語(yǔ)文要素、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用與情感體驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)文本。</p> 學(xué)情分析 <p class="ql-block"> 三年級(jí)學(xué)生具備初步閱讀能力，多數(shù)有課外閱讀積累，部分對(duì)課文中的風(fēng)景、動(dòng)物有一定了解，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但他們?cè)隗w會(huì)表達(dá)方法、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)方面較弱，且本單元是首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落意思”的語(yǔ)文要素，后續(xù)需螺旋式深化。結(jié)合學(xué)生直觀認(rèn)知為主的特點(diǎn)，教學(xué)需依托文本，通過(guò)具象情境與階梯任務(wù)，助力學(xué)生逐步掌握方法、提升能力。</p> 設(shè)計(jì)理念 <p class="ql-block"> 緊扣新課標(biāo)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”培養(yǎng)要求，以“語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信”為核心，依托課文文本，通過(guò)“識(shí)關(guān)鍵句—找關(guān)鍵句—加關(guān)鍵句—用關(guān)鍵句”的階梯式活動(dòng)，落實(shí)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落意思”的語(yǔ)文要素，同時(shí)滲透祖國(guó)海疆文化教育，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。</p> 教學(xué)目標(biāo) <p class="ql-block"> 1.能準(zhǔn)確識(shí)別、尋找段落關(guān)鍵語(yǔ)句，嘗試給無(wú)關(guān)鍵句的段落補(bǔ)充關(guān)鍵句，學(xué)會(huì)圍繞關(guān)鍵句說(shuō)寫完整語(yǔ)段。</p><p class="ql-block"> 2.通過(guò)分析關(guān)鍵句與段落內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)邏輯分析能力；通過(guò)補(bǔ)寫、運(yùn)用關(guān)鍵句，發(fā)展歸納概括與創(chuàng)意表達(dá)思維。 </p><p class="ql-block"> 3.在品讀文本、欣賞海島與海底景象的過(guò)程中，感受西沙群島的自然之美，體會(huì)文本語(yǔ)言的生動(dòng)性，提升審美感知能力。</p><p class="ql-block"> 4.了解西沙群島的美麗富饒，認(rèn)識(shí)祖國(guó)海疆的遼闊壯美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河、守護(hù)海疆的情感，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與自豪感。</p> 教學(xué)重難點(diǎn) <p class="ql-block"> 重點(diǎn)：落實(shí)新課標(biāo)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”要求，掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落意思的方法，提升文本解讀能力。</p><p class="ql-block"> 難點(diǎn)：踐行新課標(biāo)“語(yǔ)用實(shí)踐”理念，能靈活運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行口頭表達(dá)與書(shū)面寫作，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“用”的遷移</p> 教學(xué)準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 1.多媒體課件（包含祖國(guó)山河、西沙群島海水、海島、海底生物的圖片/短視頻）； </p><p class="ql-block"> 2.關(guān)鍵句學(xué)習(xí)任務(wù)單（含課文語(yǔ)段、補(bǔ)充練習(xí)語(yǔ)段）；</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)注不理解的詞句。</p> 教學(xué)過(guò)程 <p class="ql-block">一、情境導(dǎo)入，浸潤(rùn)文化自信1.播放祖國(guó)山河短視頻，提問(wèn)：“視頻里的祖國(guó)美景讓你想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2.銜接舊知：“上節(jié)課我們領(lǐng)略了西沙群島的海水之美，這顆南海明珠還有更多驚喜等著我們，今天就讓我們繼續(xù)探秘之旅。”齊讀課題。</p><p class="ql-block">[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)標(biāo)新課標(biāo)“文化自信”培養(yǎng)目標(biāo)，以直觀情境喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，自然銜接課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">二、聚焦海島，建構(gòu)關(guān)鍵句認(rèn)知</p><p class="ql-block">任務(wù)一：識(shí)關(guān)鍵句，明含義</p><p class="ql-block">1.出示海島鳥(niǎo)群圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“海島上最顯眼的是什么？”順勢(shì)引入課文第五自然段。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生自由朗讀，完成任務(wù)：數(shù)句子、析內(nèi)容，找出直接寫“鳥(niǎo)多”的句子，標(biāo)注為關(guān)鍵句。</p><p class="ql-block">3.教師總結(jié)：關(guān)鍵句是概括段落主要意思的句子，其他語(yǔ)句圍繞其展開(kāi)，幫助我們快速理解文本。</p><p class="ql-block">任務(wù)二：找關(guān)鍵句，練方法</p><p class="ql-block">1.出示兩段補(bǔ)充語(yǔ)段，學(xué)生自主尋找關(guān)鍵句，同桌交流：“你為什么認(rèn)為這句話是關(guān)鍵句？”</p><p class="ql-block">2.拓展延伸：結(jié)合語(yǔ)文園地內(nèi)容，明確關(guān)鍵句可在段落開(kāi)頭、中間、末尾，引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)認(rèn)知。</p><p class="ql-block">[設(shè)計(jì)意圖]遵循新課標(biāo)“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，通過(guò)“直觀觀察—文本探究—實(shí)踐練習(xí)”，讓學(xué)生自主建構(gòu)關(guān)鍵句知識(shí)，落實(shí)“思維能力”培養(yǎng)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">三、品讀海底，深化語(yǔ)用能力</p><p class="ql-block">任務(wù)三：讀文悟美，補(bǔ)關(guān)鍵句</p><p class="ql-block">1.指名朗讀第三自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)：寫了哪幾種海底生物？各有什么特點(diǎn)？</p><p class="ql-block">2.分組合作朗讀，討論：“這段沒(méi)有關(guān)鍵句，我們?cè)撗a(bǔ)充一句什么話才能概括主要意思？”</p><p class="ql-block">3.全班交流補(bǔ)充的關(guān)鍵句，分析適配性，教師點(diǎn)撥：關(guān)鍵句需精準(zhǔn)涵蓋段落核心內(nèi)容。</p><p class="ql-block">4.帶著感悟齊讀語(yǔ)段，感受海底生物的奇妙與文本語(yǔ)言的生動(dòng)美。</p><p class="ql-block">[設(shè)計(jì)意圖]踐行新課標(biāo)“讀中悟、讀中練”的理念，以多樣朗讀感受語(yǔ)言美，通過(guò)“補(bǔ)關(guān)鍵句”任務(wù)，深化對(duì)語(yǔ)文要素的理解，提升邏輯思維與語(yǔ)言建構(gòu)能力。</p><p class="ql-block">四、語(yǔ)用遷移，落實(shí)實(shí)踐運(yùn)用</p><p class="ql-block">任務(wù)四：扮導(dǎo)游，用關(guān)鍵句</p><p class="ql-block">1.情境創(chuàng)設(shè):“假如你是西沙群島導(dǎo)游，要向游客介紹一處美景或物產(chǎn)，該怎么說(shuō)？”</p><p class="ql-block">2.提供表達(dá)支架：開(kāi)頭句式+文中好詞+想象拓展，引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句組織語(yǔ)言。3.小組內(nèi)輪流展示，推選代表全班分享，師生從“關(guān)鍵句運(yùn)用、語(yǔ)言生動(dòng)性”等維度點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block">[設(shè)計(jì)意圖]緊扣新課標(biāo)“語(yǔ)用實(shí)踐”核心，以生活化情境搭建表達(dá)平臺(tái)，通過(guò)支架輔助降低難度，實(shí)現(xiàn)從“理解”到“運(yùn)用”的能力遷移，培養(yǎng)表達(dá)自信。</p> <p class="ql-block">五、總結(jié)升華，聯(lián)結(jié)生活實(shí)踐</p><p class="ql-block">1.齊讀課文結(jié)尾段，思考：“為什么西沙群島會(huì)變得更美麗、富饒？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)對(duì)海疆的守護(hù)與建設(shè)。</p><p class="ql-block">2.寫法滲透：回顧課文開(kāi)頭與結(jié)尾，明確“首尾呼應(yīng)”的寫法，為習(xí)作積累方法。3.布置作業(yè)：① 任選一幅西沙群島圖片，圍繞一個(gè)意思寫幾句話；② 向家人介紹西沙群島的一處美景，用上關(guān)鍵句與積累的好詞。</p><p class="ql-block">[設(shè)計(jì)意圖]落實(shí)新課標(biāo)“審美創(chuàng)造與文化自信”融合要求，深化情感體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)延續(xù)語(yǔ)用實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂與生活的聯(lián)結(jié)。</p> 板書(shū)設(shè)計(jì)