<p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)不僅是計算的科學(xué)，更是語言的藝術(shù)。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂轉(zhuǎn)型中，如何讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從“會算”走向“會表達”，從“聽懂”走向“說清”，是每一位數(shù)學(xué)教育者需要深入探索的課題。</p><p class="ql-block"> 12月10日，濮陽縣第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動聚焦“教學(xué)評一致性”視角下的語言能力和思維能力培養(yǎng)策略，通過真實課堂、典型教學(xué)片段與互動評析，共同探索如何設(shè)計指向表達的評估任務(wù)，如何創(chuàng)設(shè)促進交流的學(xué)習(xí)情境，如何讓數(shù)學(xué)語言在評價反饋中生長、在思維碰撞中升華。</p><p class="ql-block"> 讓我們一同走進課堂現(xiàn)場，聆聽孩子說理的聲音，見證思維可視的過程，在研討中凝聚智慧，在實踐中滋養(yǎng)專業(yè)成長。</p> 課堂展風(fēng)釆 <p class="ql-block"> 孫志萍老師執(zhí)教《長征中的百分數(shù)》，在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，孫老師將長征史實與百分數(shù)知識深度融合，令人耳目一新。課堂以“紅軍長征里程完成率”“戰(zhàn)斗減員比例”等真實歷史數(shù)據(jù)為學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生在計算中感悟歷史的艱辛與偉大。學(xué)生通過對比不同階段的完成百分比，不僅掌握了百分數(shù)的意義與算法，更在無形中理解了數(shù)據(jù)背后的精神內(nèi)涵。這節(jié)課成功打破學(xué)科壁壘，讓數(shù)學(xué)知識與紅色教育自然交融，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，又進行了一場生動的愛國主義教育，實現(xiàn)了知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 宋玖麗老師執(zhí)教《簡易方程的整理和復(fù)習(xí)》宋老師通過課前任務(wù)的設(shè)置驅(qū)動學(xué)生進行先期思考，然后帶著思考有準備地走進課堂，展開高質(zhì)量的互動交流，不僅激發(fā)了學(xué)生自主整理與復(fù)習(xí)的積極性，大大提高了課堂教學(xué)效率，而且豐富了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。在鞏固環(huán)節(jié)中，既有單純的數(shù)學(xué)問題，也有具有較強現(xiàn)實背景的實際問題；既有鞏固性練習(xí)，也有探索性、綜合性較強的練習(xí)。這樣的練習(xí)設(shè)計，既能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又有利于他們在練習(xí)中進一步提升分析和解決問題的能力。這樣的整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，感悟數(shù)學(xué)思想方法，知識、能力和素養(yǎng)都能在過程中獲得相應(yīng)的提高。</p> <p class="ql-block"> 白曉潔老師執(zhí)教《數(shù)獨》，在這節(jié)特色課上，白老師巧妙地將經(jīng)典的數(shù)獨游戲轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的有效載體。課堂從簡單的六宮格入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和排除，逐步掌握“排除法”等基本解法。學(xué)生在專注填寫數(shù)字的過程中，自然而然地運用了分類、假設(shè)和推理等數(shù)學(xué)思維方法，理解并實踐了“每個數(shù)字在行、列、宮中唯一”的核心規(guī)則。整堂課寓教于樂，氣氛活躍，不僅鍛煉了學(xué)生的專注力與邏輯嚴謹性，更讓他們深刻體會到數(shù)學(xué)規(guī)則之美與解決問題的策略性，有效提升了數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 馮媛圓老師執(zhí)教《三位數(shù)乘一位數(shù)的奧秘》是一節(jié)積最大與積最小探究課，教師聚焦“數(shù)字排列與乘積關(guān)系”這一核心問題，引導(dǎo)學(xué)生通過有序調(diào)整三位數(shù)的數(shù)位與一位數(shù)的大小，探索使乘積最大化與最小化的策略。課堂以“用數(shù)字卡片組數(shù)”為活動載體，學(xué)生在動手操作、對比計算中逐步發(fā)現(xiàn)“高位放大數(shù)得積最大”“高位放小數(shù)得積最小”等規(guī)律，并深入理解其背后的位值原理。教師注重培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗證、歸納的完整探究能力，整節(jié)課在嚴謹推理與思維碰撞中，深化了學(xué)生對乘法算理的認識，有效提升了數(shù)感與策略性思維。</p> <p class="ql-block"> 田雪利老師執(zhí)教《表內(nèi)乘除法》，該教學(xué)設(shè)計富有巧思，教師以“乘法口訣大闖關(guān)”為主線，將記憶鞏固與靈活運用深度融合。課堂通過“看算式想口訣”“根據(jù)口訣寫算式”“生活中的乘除法”等層次遞進的練習(xí)活動，既夯實了學(xué)生對7、8、9乘法口訣的熟練度，又引導(dǎo)其在具體情境中理解乘除法的實際意義。尤其在“一句口訣寫四式”與解決購物、分物等實際問題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生進一步建立起乘除法之間的互逆聯(lián)系。整節(jié)課節(jié)奏明快、講練結(jié)合，學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)與趣味的練習(xí)中有效提升了運算能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。</p> <p class="ql-block"> 武會芹老師執(zhí)教《汪汪的生日派對》一課，以制作蛋糕為情景主線，巧妙融合了一年級“20以內(nèi)數(shù)的認識”與“簡單加減”知識。教師通過分發(fā)請柬，制作蛋糕，釆購材料”等系列派對任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中點數(shù)物體、比較多少、進行加減計算。學(xué)生通過動手操作和角色扮演，自然運用數(shù)學(xué)知識解決“”“還差幾個雞蛋”“釆購什么水果最便宜”等實際問題，課堂氛圍生動活潑。整節(jié)課將抽象數(shù)學(xué)與生活游戲深度融合，有效激發(fā)了低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，在活動中培養(yǎng)了數(shù)感、運算能力和解決問題能力，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中悟”的教學(xué)理念。</p> 研討促成長 <p class="ql-block"> 研討環(huán)節(jié)，教師們各抒己見，圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)語言表達與思維培養(yǎng)”核心，見證了授課教師以語言為橋梁、以思維為內(nèi)核的精彩實踐——從問題鏈引導(dǎo)精準表達，到探究活動推動深度思考，既讓數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性、邏輯性落地課堂，也讓思維的深刻性、創(chuàng)新性自然生長。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 活動最后，賈主任肯定了本次教研實效，并強調(diào)：“希望各位教師以本次評課為契機，繼續(xù)深耕課堂，讓數(shù)學(xué)語言成為學(xué)生思維外化的“載體”，讓思維訓(xùn)練融入語言表達的每一個環(huán)節(jié)，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)“言”與“思”的同頻共振，同步提升，讓課堂真正成為學(xué)生思維生長的沃土”。</p> <p class="ql-block"> 微光匯聚，方見星河；素養(yǎng)深耕，方育新苗。愿每一位教育同仁都能帶著這份探索與思考，在教學(xué)路上篤行不怠，以培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思維提升來整合知識，以素養(yǎng)導(dǎo)向設(shè)計課堂，讓數(shù)學(xué)思維的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，讓教育的初心在深耕中綻放出更絢爛的光彩！</p>