<p class="ql-block">為深入貫徹落實學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展要求及家校社協(xié)同育人政策精神，提高教師運用正面管教理念開展保教工作的專業(yè)能力，2025年12月11日，我們組織開展了“眾行致遠(yuǎn) 美美與共”主題教研活動，以“三人行”核心深化教育共識，賦能幼兒成長。</p> <p class="ql-block">教育是一場溫暖的同行，不是孤軍奮戰(zhàn)的堅守，而是幼兒、家長與家校社三方攜手奔赴的成長旅程。為深耕“三人行”教研核心——幼兒與幼兒的互助、幼兒與家長的共育、家校社的協(xié)同，我們秉持正面管教理念，以理解為底色，以尊重為基石，以協(xié)作為橋梁，赴一場以愛為名、以專業(yè)為光的成長之約。</p> 互動游戲 <p class="ql-block">教研伊始，在寧倩老師的帶領(lǐng)下，一場妙趣橫生的反應(yīng)力游戲悄然拉開帷幕。老師們精神煥發(fā)，全情投入，在節(jié)奏與指令的交疊中迅速打破隔閡，凝聚專注。笑聲此起彼伏，思維輕盈躍動，輕松而靈動的氛圍，為接下來的深度對話與智慧碰撞，鋪就了溫暖而堅實的前奏。</p> 鏡像欣賞 <p class="ql-block">游戲落幕，步入“鏡像欣賞”的靜謐時光。一句真誠的贊美，一個深情的凝視，皆成心靈的暖流。教師兩兩結(jié)對，彼此照見，坦誠訴說對方的閃光之處。在傾聽中被肯定，在表達(dá)中被珍視，那份源自心底的溫暖悄然蔓延。我們由此深切共情：幼兒的成長，同樣渴望這樣正向的回應(yīng)與情感的滋養(yǎng)。對此，我們共同剖析“正面引導(dǎo)與管教”的真諦——它不是冰冷的規(guī)訓(xùn)，而是溫柔的堅持；不是苛責(zé)的批評，而是賦能的鼓勵。讓每一次教育行為，都流淌著尊重與理解的溫度。</p> 理念梳理 <p class="ql-block">理念的扎根，離不開實踐的澆灌。在“理念梳理”環(huán)節(jié)，我們聚焦正面管教的典型課例，從幼兒間互助合作的點滴中，看見同伴關(guān)系的純粹與力量；從教師耐心陪伴的細(xì)節(jié)里，體悟正面引導(dǎo)的智慧與溫度；從家校社協(xié)同育人的實踐中，探尋“三人行”共育的多元路徑。一個個鮮活案例，如一面面鏡子，照見行為背后的深層需求與潛在品質(zhì)。我們更加篤信：唯有以正面管教為支點，才能撬動三方協(xié)同的教育合力——教育從不是單向灌輸，而是幼兒、教師、家庭與社會同頻共振、雙向奔赴的生長旅程。</p> 思維碰撞 <p class="ql-block">最動人的成長，源于思維的激蕩；最深刻的教研，貴在知行合一的探討。在“教育研討”環(huán)節(jié)，老師們圍繞兩大核心議題暢所欲言、智慧交融。針對“課程故事中如何踐行三人行理念”，大家結(jié)合教學(xué)實踐，分享如何引導(dǎo)幼兒在互動中學(xué)會合作，如何激發(fā)家長深度參與課程共建，如何鏈接社會資源拓展教育邊界，為今后的課程研究提供新的思路；圍繞“三人行理念如何融入一日生活”，教師們從晨間問候到離園交流，從區(qū)域活動到戶外游戲，梳理出一系列可操作、可推廣的實際運用方法。</p> <p class="ql-block">最后，鄭園長對今天的教研活動進(jìn)行總結(jié)，對理念的重新解讀，讓我們對“三人行”協(xié)同育人模式和正面管教理念有了更深刻的理解。同時，也向我們提出新的要求，希望各位老師能把今天的所思所悟轉(zhuǎn)化為實際行動，在幼兒、家長、家校社的聯(lián)動中，用正面的力量呵護(hù)孩子成長，真正做到眾行致遠(yuǎn)、美美與共。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block">教育之路，行則將至；育人之心，恒者致遠(yuǎn)。本次教研，我們以“眾行致遠(yuǎn)，美美與共”為指引，以正面管教為紐帶，深耕“三人行”育人理念，在對話中凝聚共識，在碰撞中提升智慧。未來，我們將繼續(xù)懷揣專業(yè)與熱忱，構(gòu)筑幼兒、家長與家校社協(xié)同共育的堅實橋梁，用正面的力量滋養(yǎng)每一顆童心，用協(xié)作的溫暖點亮每一段教育旅程。讓每一次同行都充滿光亮，讓每一段成長都奔赴美好，共繪一幅美美與共的教育畫卷。</p>