<p class="ql-block">今天的早會上，小組分享時，看到主持人宋翠盛裝出席、激情澎湃的模樣，突然想應(yīng)景表揚(yáng)她的“愿意改變”給自己、給孩子帶來的變化。</p><p class="ql-block">在講述這個過程的時候，我追述了當(dāng)年宋翠陪孩子學(xué)遠(yuǎn)方文學(xué)的情景。</p><p class="ql-block">她家孩子是從我們遠(yuǎn)方低一個級別——預(yù)備級開始學(xué)的。學(xué)習(xí)預(yù)備級、一級、二級的時候，他們娘倆讓我心里很堵：在我偶爾深入班級聽課的時候，幾乎沒有一次看不到她孩子遲到。有的時候她跟著聽課也遲到。出勤都這樣，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果可想而知。</p><p class="ql-block">后來，孩子升級到了我的手里。每一批孩子到我手里，對學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生我都抱著“不把你修理好，就把你修理跑”的態(tài)度和全體學(xué)生約法三章，尤其強(qiáng)調(diào)：遲到就要站著上課，陪讀的家長也一樣。宋翠就是那個不止一次陪站的家長。</p><p class="ql-block">后來，我跟宋翠進(jìn)行了一次長談，邀請她和我一起寫日記，一起學(xué)習(xí)。宋翠也是一個對自己、對孩子不拋棄不放棄的家長，通過學(xué)習(xí)很就發(fā)生了快脫胎換骨的變化，孩子也跟著變好起來。</p><p class="ql-block">講到這時我還沾沾自喜——因?yàn)樽约旱膰?yán)苛，讓宋翠走上學(xué)習(xí)的道路，變得如此優(yōu)秀，并追求更大的優(yōu)秀，甚至立志要當(dāng)一名遠(yuǎn)方文學(xué)的教師。</p><p class="ql-block">后來?xiàng)盍蠋煹目雌饋磔p描淡寫的一句問話讓我為之一驚。她說：“路老師，學(xué)了兒童技能教養(yǎng)法之后的你，還會用當(dāng)初的方法處理這個問題嗎？”</p><p class="ql-block">是啊，我還會那樣做嗎？現(xiàn)在的我該如何看待當(dāng)初我的做法呢？想到這里，我感到汗顏，甚至感到后怕。為什么這樣說呢？</p><p class="ql-block">被楊柳老師這樣一問我忽然意識到，當(dāng)初我的做法應(yīng)該說是歪打正著地做了件好事，實(shí)際上這種做法多么冒險——我是遇到了宋翠這樣真正對孩子負(fù)責(zé)、且知道我是真心為他們好的家長。假如宋翠不是這樣，就很有可能覺得我讓孩子下不來臺不說，還讓家長下不來臺。我很有可能就得罪一個家長，流失一個學(xué)生，得到一份差的口碑……</p><p class="ql-block">慶幸之余，學(xué)好用好兒童技能教養(yǎng)法的愿望更加強(qiáng)烈了。</p>