<![CDATA[<td id="mv9lg"><code id="mv9lg"><small id="mv9lg"></small></code></td>]]> |
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<p class="ql-block"> 時(shí)序孟冬，暖意盈心。2025年12月12日，城西中心小學(xué)“以學(xué)為主，先學(xué)后教”高效課堂教學(xué)模式二年級(jí)語(yǔ)文課例研討如期舉行。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)由語(yǔ)文教研員吳雪主持，林梅欽副校長(zhǎng)、陳鋒主任以及城西低年段語(yǔ)文教師共同參與研討。</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期各年級(jí)語(yǔ)文課例聚焦寫話與習(xí)作教學(xué)展開。在吳麗娜名師工作室“三維·六階”作文教學(xué)模型的引領(lǐng)下，我們年段經(jīng)過(guò)研討，最終選定以第七單元的《看圖寫故事》作為本次課例研討的載體，<span style="font-size:18px;">聚焦“讓畫面動(dòng)起來(lái)”這個(gè)主題開展課例研討活動(dòng)。</span></p> 集思廣益研預(yù)案 <p class="ql-block"> 課例教研，年段先行。選課后，二年段語(yǔ)文老師認(rèn)真領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，共同研教材，析學(xué)情，定主題。而后，多次研討，形成初步預(yù)案。</p> <p class="ql-block"> 12月10日，年段課例試講，林娜老師承擔(dān)上課任務(wù)。林老師緊扣教研主題，巧支三個(gè)“化靜為動(dòng)”的寫話妙招——時(shí)光倒流往前想、五官身體動(dòng)起來(lái)、時(shí)空穿越往后想，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由表達(dá)。通過(guò)同桌討論、小組交流、師生互評(píng)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣，提升看圖寫話能力，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。</p> <p class="ql-block"> 試教后，年段老師評(píng)議獻(xiàn)策。大家一致認(rèn)為創(chuàng)設(shè)的三個(gè)妙招讓原本靜態(tài)的畫面活了，角色有了神態(tài)、動(dòng)作與情感，很好地落實(shí)“讓畫面動(dòng)起來(lái)”主題，予以保留。但看清圖意以及寫作時(shí)間安排需要再做調(diào)整。承擔(dān)第二節(jié)課的蔡美娟老師聽取建議，在試教的基礎(chǔ)上完善預(yù)案。</p> 博采眾長(zhǎng)展課例 <p class="ql-block"> 今天，蔡美娟老師帶著年段的研究成果進(jìn)行課例展示。課堂伊始，“我說(shuō)你做”的表情游戲與“萌萌小報(bào)”的展示，迅速點(diǎn)燃學(xué)生熱情，鋪墊情緒觀察方法的同時(shí)，激發(fā)了大家的寫作斗志。隨后，蔡老師先引導(dǎo)孩子們有序觀察核心畫面，抓住故事主角與場(chǎng)景<span style="font-size:18px;">用“一句話說(shuō)清圖意”</span>；再帶領(lǐng)大家展開三次創(chuàng)意想象——“時(shí)光倒流往前想”構(gòu)思故事開端，“五官身體動(dòng)起來(lái)”聚焦重點(diǎn)，細(xì)致描摹貓與小老鼠的神態(tài)、動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)，完成片段寫作；“時(shí)光穿越往后想”豐富故事結(jié)局，孩子們通過(guò)互說(shuō)、表演迸發(fā)奇思妙想。最后，借助思維導(dǎo)圖梳理寫作思路，降低寫話難度，幫助孩子從“敢說(shuō)”過(guò)渡到“會(huì)寫”，享受創(chuàng)作樂(lè)趣。</p> 互評(píng)互議共提升 <p class="ql-block"> 課例展示后，蔡美娟老師闡述了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念并進(jìn)行教學(xué)反思，謝秀云老師介紹了一、二次預(yù)案的調(diào)整修改思路。參與教研的全體聽課教師展開熱烈評(píng)議。</p><p class="ql-block"> 大家一致認(rèn)為，蔡老師本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境趣味盎然，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作積極性；觀察指導(dǎo)細(xì)致有序、層層遞進(jìn)；通過(guò)巧妙搭建學(xué)習(xí)支架，將方法無(wú)聲滲透，有效降低了寫話難度；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)奇思妙想、妙筆生花，令聽課教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 最后，語(yǔ)文教研員吳雪、林梅欽副校長(zhǎng)及陳鋒主任依次作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)本課給予高度肯定，認(rèn)為這是一節(jié)成功可借鑒價(jià)值的課，優(yōu)秀與接地氣并舉。蔡老師巧創(chuàng)“萌萌小報(bào)”征稿情境，將抽象的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力；想象指導(dǎo)扎實(shí)有效，結(jié)合單元主題設(shè)計(jì)的三個(gè)想象活動(dòng)語(yǔ)言童趣盎然，有效激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，充分體現(xiàn)“趣為先，識(shí)為本”的教學(xué)理念。整節(jié)課實(shí)現(xiàn)了觀察有方法、想象有路徑、表達(dá)有提升，內(nèi)容有取舍，管控有效率。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們也對(duì)本課提出可優(yōu)化的建議：一是將寫話評(píng)價(jià)與“摘星”評(píng)價(jià)表結(jié)合得更為緊密，細(xì)化評(píng)價(jià)表項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多“摘星”機(jī)會(huì)；二是將習(xí)作小妙招編成簡(jiǎn)單易記、可遷移至課外運(yùn)用的兒歌；三是增設(shè)“師生共寫”環(huán)節(jié)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。</p><p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)們高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)與建設(shè)性的建議，既引發(fā)了參會(huì)教師的深度思考，也為后續(xù)教研工作明確了方向。</p> <p class="ql-block"> 本次課例研討不僅沉淀了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了教師們探索創(chuàng)新教學(xué)的熱情。未來(lái)，我們將繼續(xù)以課例為載體，深耕細(xì)研、聚力成長(zhǎng)，讓語(yǔ)文課堂更有溫度、更有活力，讓孩子們?cè)谙胂蟮奶炜罩校瑫鴮憣儆谧约旱木势隆?lt;/p>