<p class="ql-block">區(qū)角活動，基于對上周幼兒游戲行為的觀察與分析，本周我們重點優(yōu)化了益智區(qū)與美工區(qū)的材料層次。在益智區(qū)，新增的“影子游戲”與“夾夾樂”游戲，讓幼兒在操作中自然地發(fā)展手部精細動作與分類概念。教師通過個別指導，支持孩子從隨意擺弄到能按顏色、大小進行有目的的歸類。我們欣喜地看到，部分孩子從“我不敢畫”到愿意握筆表達，甚至能指著自己的作品說一說。每一份專注的操作、每一次解決問題的嘗試，都是思維在具體行動中的生動發(fā)展。我們在支持與等待中，見證著孩子用自己的節(jié)奏建構經(jīng)驗、展現(xiàn)成長。</p> <p class="ql-block">自主游戲活動時間我們驚喜地捕捉到孩子們的顯著進步：從需要全程攙扶走過平衡木，到能張開手臂獨立行走；從隨意拋球到有意識地向目標筐投擲。教師的角色從保護者轉變?yōu)橛螒蚧锇榕c挑戰(zhàn)支持者，在安全前提下鼓勵適度冒險，幼兒的意志力與身體控制能力在一次次嘗試中得以錘煉。</p> <p class="ql-block">集中教學活動時間教師運用啟發(fā)式提問與示范，支持幼兒從具象感知邁向符號表達。孩子們不僅能指認更多顏色與形狀，更能在集體中大膽分享發(fā)現(xiàn)，其觀察力、表征力與語言表達的邏輯性均獲得可見提升。</p> <p class="ql-block">“小手洗干凈，自己來吃飯！”午餐時間，孩子們學著正確握勺，認真咀嚼，努力做到“光盤”。溫馨的氛圍中，不僅品嘗到了營養(yǎng)美味，更在老師鼓勵下，逐步養(yǎng)成了良好的進餐習慣和自我服務意識?？矗覀兌际悄芨傻膶殞?！教師在過程中進行個別化指導，幫助幼兒理解食物營養(yǎng)，將“珍惜糧食”的認知內(nèi)化為“光盤”的實際行動，自理能力與良好習慣正在日常中扎實養(yǎng)成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這一周，我們在專業(yè)觀察與反思性實踐中，陪伴、支持并清晰地見證了每個孩子獨特的成長步伐。教育在于細微處，成長源于每一步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美好的一周，在游戲與學習中飛逝。見證著點滴進步，陪伴著自在成長。期待下周更多精彩！??</p>