<p class="ql-block"> 為激發(fā)學生語言表達興趣，提升綜合素養(yǎng)，遷安市第六實驗小學精心組織了“朗讀與口語評價”主題活動。本次進行的君雅課程之語文課文朗讀、口語評價是學校對學生素養(yǎng)多元評價之一，為每一位孩子提供了展示自我的閃亮舞臺，校園里處處回蕩著瑯瑯書聲與自信表達。</p> <p class="ql-block"> 學校在平常的教育教學活動中注重學生朗讀、口語能力的培養(yǎng)，每日晨誦書聲瑯瑯，以課堂為主陣地，課前進行三分鐘展示學生自由表達，在語文課堂上，分角色朗讀、配樂朗誦等已成為常態(tài)，孩子們在文本的天地里盡情徜徉。 通過 “班級新聞播報”、 “好書推薦會”、 “主題辯論小擂臺” 等將表達融入日常，讓口語交際真正活起來。</p> <p class="ql-block"> 評價的內(nèi)容包括兩個方面：朗讀和口語交際。朗讀評價內(nèi)容從本冊語文教材中節(jié)選精彩文段作為朗讀材料，口語材料或選自統(tǒng)編教材、或根據(jù)生活情境、或根據(jù)學生的整本書閱讀內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 活動如同一面鏡子，清晰映照出不同年齡段孩子在語言發(fā)展道路上的獨特風景。低段的童真、中段的生機、高段的沉思，共同譜寫了一曲動人的成長樂章。讓我們一起走進各年級的精彩現(xiàn)場，聆聽他們拔節(jié)生長的聲音。</p> 低年級：萌發(fā)、敢言 <p class="ql-block"> 這個階段的核心詞是 “萌芽”與“勇氣” 。評價重點在于呵護興趣，鼓勵大膽發(fā)聲。 孩子們讀音準確，聲音清脆響亮，像一只只努力的“小百靈”。他們樂于模仿老師的語氣，尤其在朗讀兒歌和對話時，表情和動作格外豐富，充滿了可愛的童趣。</p> <p class="ql-block"> 低年級孩子們表達欲望強烈，那份呆萌與可愛，是學習之路最美的起點。</p> 中年級：生長、樂言 <p class="ql-block"> 中年級這個階段的核心詞是 “生長”與“條理” 。評價重點轉(zhuǎn)向技能習得與內(nèi)容組織。大部分學生能流利、準確地朗讀大段文字。開始有意識地注意停頓（逗號停短，句號停長）和基本語氣（問句上揚，感嘆句有力）。分角色朗讀表現(xiàn)力初顯。</p> <p class="ql-block"> 中年級學生能圍繞一個主題進行3-5句話的有序表達，會使用連接詞。在情景對話中，能進行簡單的提問和應答，初步具備了交際互動感。</p> 高年級：沉淀、敢言 <p class="ql-block"> 高年級這個階段的核心詞是 “沉淀”與“思辨” 。評價重點在于情感的深度理解和觀點的有理表達。朗讀時能自覺融入對文本的理解，處理復雜句式游刃有余。能通過精心的語調(diào)設計和節(jié)奏控制，較好地傳達出文章或詩歌的情感基調(diào)，具有初步的感染力。</p> <p class="ql-block"> 表達時觀點鮮明，邏輯清晰，能運用具體事例或道理來支撐自己的看法。在“微型辯論”和“時事點評”中，展現(xiàn)了多角度思考的能力和初步的批判性思維。</p> <p class="ql-block"> 從懵懂“敢言”到清晰“樂言”，再到理性“善言”，我們清晰地看到了語言素養(yǎng)在孩子們身上階梯式生長的軌跡。每一次評價，不僅是衡量，更是導航。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次“朗讀與口語評價”雖已落幕，但它點燃了孩子們對語言表達的熱愛，也讓我們的評價視角更加多元、生動。每一個孩子的聲音都值得被聽見，每一次勇敢的表達都值得被鼓勵。我們將帶著本次活動的收獲，在日常教學中繼續(xù)深耕，讓朗讀與表達成為伴隨孩子一生的美好能力。</p>