<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">英山縣教職工氣排球比賽的哨聲終落，思源學(xué)校的隊(duì)員們帶著一身汗水與滿心感慨離場(chǎng)。在八支參賽隊(duì)伍的激烈角逐中，我們以小組第四的身份闖入第二輪，最終定格在第八名的成績(jī)?；赝@段短暫卻難忘的征程，沒(méi)有意外的狂喜，也無(wú)過(guò)度的失落——氛圍不濃、人員不整、集訓(xùn)倉(cāng)促……這樣的結(jié)果早已在預(yù)料之中。但征程里的點(diǎn)點(diǎn)星光與未盡遺憾，都化作了沉淀與思考，讓“不抱怨、不放棄”的信念愈發(fā)堅(jiān)定。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比賽的籌備之路，從一開始就布滿挑戰(zhàn)。作為義務(wù)教育階段的學(xué)校，教職工們的日常被備課、教研、學(xué)生管理填滿，氣排球運(yùn)動(dòng)的校園氛圍尚未濃厚。報(bào)名階段，部分老師因教學(xué)任務(wù)繁重、身體不適等原因無(wú)法參與，最終組建的隊(duì)伍成員來(lái)自不同校區(qū)，有的甚至是首次接觸氣排球。更棘手的是集訓(xùn)時(shí)間的短缺，前后僅僅兩周，且只能利用碎片化時(shí)間開展，隊(duì)員們既要克服疲勞，又要快速磨合，基本功訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)配合演練都只能淺嘗輒止。對(duì)手好多常年在俱樂(lè)部打球，名聲在外。這樣的客觀條件，注定了我們?cè)谫悎?chǎng)上要面臨更多考驗(yàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">即便如此，賽場(chǎng)上的每一位隊(duì)員都拼盡了全力，這便是征程中最珍貴的驚喜。小組賽對(duì)陣實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手時(shí)，隊(duì)員們沒(méi)有怯場(chǎng)，發(fā)球、墊球、扣殺、攔網(wǎng)，每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著專注與堅(jiān)持。有老師手腕被球砸得紅腫，簡(jiǎn)單揉搓后便重新上場(chǎng)；有老師不顧膝蓋舊傷，一次次奮力撲救；替補(bǔ)隊(duì)員在場(chǎng)邊吶喊助威，及時(shí)遞水擦汗，全場(chǎng)上下擰成一股繩。正是這份不計(jì)得失的付出，讓我們?cè)谀婢持姓痉€(wěn)腳跟，成功晉級(jí)第二輪。那些并肩作戰(zhàn)的瞬間，那些互相鼓勵(lì)的吶喊，那些絕境中不放棄的堅(jiān)守，不僅展現(xiàn)了思源教職工的拼搏姿態(tài)，更讓陌生的同事們?cè)趨f(xié)作中拉近了距離，凝聚起難得的團(tuán)隊(duì)力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)然，遺憾也如影隨形。第二輪比賽中，由于隊(duì)員間配合不夠默契，多次出現(xiàn)傳球失誤、戰(zhàn)術(shù)銜接不暢的問(wèn)題；面對(duì)對(duì)手精準(zhǔn)的發(fā)球和靈活的戰(zhàn)術(shù)變化，我們應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足，未能及時(shí)調(diào)整策略，最終遺憾止步?？粗确植罹嘀饾u拉大時(shí)，隊(duì)員們臉上的焦急與不甘，讓我深刻意識(shí)到，一場(chǎng)比賽的勝負(fù)，不僅取決于臨場(chǎng)發(fā)揮，更離不開長(zhǎng)期的積累與系統(tǒng)的訓(xùn)練。我們的短板不僅在技術(shù)層面，更在校園體育文化的培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的持續(xù)性上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這場(chǎng)比賽，與其說(shuō)是一次競(jìng)技較量，不如說(shuō)是一次自我審視的契機(jī)。第八名的成績(jī)，像一面鏡子，照見了我們?cè)谛@文體活動(dòng)開展中的不足——如何在繁忙的教學(xué)工作中平衡文體活動(dòng)，營(yíng)造更濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍？如何建立穩(wěn)定的隊(duì)伍選拔與培養(yǎng)機(jī)制，讓更多教職工主動(dòng)參與其中？如何合理規(guī)劃訓(xùn)練時(shí)間，提升運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平？這些問(wèn)題，值得我們?cè)诮逃虒W(xué)之余深入思考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">氣排球比賽的意義，從來(lái)不止于名次。它讓我們看到了教職工們卸下講臺(tái)的嚴(yán)謹(jǐn)、投身賽場(chǎng)的活力，也讓我們明白，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量能跨越客觀條件的限制。作為教育工作者，我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)“失敗是成長(zhǎng)的階梯”，如今這場(chǎng)比賽，正是對(duì)這句話的生動(dòng)踐行。不抱怨客觀條件的局限，不糾結(jié)于一時(shí)的得失，而是從結(jié)果中汲取經(jīng)驗(yàn)，從過(guò)程中收獲成長(zhǎng)，這便是我們從賽場(chǎng)帶回的最寶貴的財(cái)富。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">征程雖止，初心未改。待來(lái)年，我們將提前規(guī)劃，深耕校園體育文化建設(shè)，讓氣排球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)更多教職工的生活；我們將建立常態(tài)化訓(xùn)練機(jī)制，吸納更多熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的老師加入，打磨技術(shù)、凝聚合力；我們將帶著這份遺憾與思考，以更飽滿的熱情、更充足的準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">氣排賽場(chǎng)的落幕，是另一段成長(zhǎng)之路的開端。相信在全體教職工的共同努力下，未來(lái)的思源學(xué)校，不僅能在教育教學(xué)的沃土上碩果累累，也能在文體競(jìng)技的舞臺(tái)上綻放更多光彩。讓我們以今日之沉淀，蓄力明日之騰飛，來(lái)年賽場(chǎng)再見真章！</p>