<p class="ql-block ql-indent-1">筆墨耕耘，研思同行。<span style="font-size:18px;">伴隨著課題研究的穩(wěn)步推進(jìn)，</span>為了更好地聚焦微寫作，探索教學(xué)新路徑，羅悅老師和五（10）班的孩子為我們帶來(lái)了這場(chǎng)精彩紛呈的課堂展示活動(dòng)。羅老師以《鳥的天堂》這篇課文為載體，挖掘文本中的寫作密碼，帶領(lǐng)著孩子們一起解鎖“動(dòng)靜結(jié)合”的習(xí)作新體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂伊始，羅老師先帶著學(xué)生重溫課文中榕樹的繁茂、群鳥的歡騰，<span style="font-size:18px;">回憶文中巴金先生兩次見(jiàn)到大榕樹的場(chǎng)景，</span>提煉“有順序，從遠(yuǎn)到近；抓細(xì)節(jié)，從整體到局部”的微寫作方法，為學(xué)生搭好寫作支架。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅老師通過(guò)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，一步步落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，從基礎(chǔ)的句式模仿，到細(xì)節(jié)的聯(lián)想拓展，再到情感的自然融入，一步步引導(dǎo)學(xué)生拾級(jí)而上，不斷<span style="font-size:18px;">聚焦動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)范式，從而掌握寫作密碼。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 每一個(gè)小小的身影都沉浸在自己的寫作世界里，那份全神貫注的模樣，正是課堂上最動(dòng)人的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂展示結(jié)束后，林麗雪主任召集課題組的老師進(jìn)行評(píng)課議課，一同探討微寫作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的落地路徑與優(yōu)化策略。評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，老師們圍繞羅老師《鳥的天堂》微寫作課例各抒己見(jiàn)，提出了自己的建議。相信在老師們的不斷實(shí)踐探索中，能讓微寫作真正成為提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效抓手，推動(dòng)課題研究向更深、更實(shí)的方向發(fā)展。</p> <p class="ql-block">圖文：吳惠敏</p><p class="ql-block">審核：林麗雪</p>