<p class="ql-block"> 11月份有一大半時間在外學習。這些年，培訓學習參加了不少，但像這一輪，如此長時間，大密度的，實屬不易，亦滋生出與年齡相符又不相符的“嚼得動但吃不消”的壓迫感。學習之余，見到了雖離得不遠卻不能常常相聚的三兩閨蜜，約到了相望已久總嘆機緣未到的精英前輩。然大多不用來回奔波，不用處理雜務的時間，還是留給了規(guī)律的鍛煉與集中的閱讀。相繼完成了馮驥才的《藝術家們》、閆紅的《紅樓夢中的女性形象》以及陳潤的《雷軍傳》，讀的不少，想的也多，卻終沒有提筆成文的意興，包括回校后本應按要求即刻完成的培訓學習分享。給自己找一個開脫的理由，20天里，集中且連續(xù)的政策“投喂”、理念沖擊、頭腦風暴所帶來的超大信息量，以及撲面而來的，可直接借用的經(jīng)驗和創(chuàng)意，催生出即時的興奮勁與幸福感。是的，既然是“即時”，一定伴隨著盲動，缺少冷靜的深度適配性考量，結果一定是“拿來即用”的沖動、表層和短期。于是，我強壓著20天里，復原到元氣滿滿、精力十足的身心狀態(tài)，信息武裝到創(chuàng)意與靈感隨時在噴薄的大腦，告誡自己：慢下來，慢下來，很多時候，著急，也是一種負能量。</p> <p class="ql-block"> 培訓過程中，主辦方邀請了十幾位行業(yè)專家和一線知名校長為我們授課，印象最深的是來自五環(huán)中學的鄭紅科校長，緣于他幽默、風趣的授課風格，睿智、豁達的管理理念，最主要的是對于讀書的相同愛好。鄭校長主修心理學，對當下成人多焦慮及學生多抑郁的狀態(tài)深有思考，心理健康教育的推進上也頗有建樹。他在不到三個小時的授課過程中，為我們分享并推薦了十六本心理學書籍。推薦的《士兵突擊》，是出于心態(tài)調(diào)適，或是管理心得，已記不大清了，而這本書，卻成為我在他的推薦下購置的一大堆書目中，完成了閱讀，且越讀越厚，越讀越有意趣的第一本。</p> 在培訓歸來的第一次校內(nèi)大教研上，我以“價值”為主題，與老師們分享了許三多在紅三連五班修的那條路。那條當真的“閑得沒事干”中不得已找到的事兒。過程中，他遭遇了嘲諷、質疑甚至阻撓，所有人都覺得他“一根筋”“不合群”，甚至以被打擾為由試圖破壞掉他的勞動成果?？稍S三多，以他有些傻氣的單純與執(zhí)拗，一個人撿石頭、輔路面，從晨光微亮到暮色四合，終于，一條平整整潔，甚至有造型的石子路出現(xiàn)了。我與老師們交流到：且不說這條路之于許三多以及五班戰(zhàn)友們后續(xù)成長的幫助，僅他在這個尷尬且艱難的困境中，能夠守本真、抗浮躁、持鈍感、重堅持，以行動者的姿態(tài)，于平凡處沉淀出不凡分量，足以引發(fā)我們對于學生、對于教育工作、對于自身成長的回望和反思。 在因我外出培訓，被拖延了整整一月之久的體育教研組座談會上，我以“堅守”為主題，與老師們分享了許三多在鋼七連被解散到只剩下連長與他兩個人時，他在強大且持久的孤獨與迷茫中，依舊堅持著每天的出操，以及唯一能做的，且當真堅持著下來的：每天，一個人完成著全連所有區(qū)域的高標準衛(wèi)生打掃。連長高城也在享受孤獨，但正是這場無與倫比的孤獨，讓他第一次不得已近距離接觸和感受這個，之前他毫不掩飾地鄙視，厭惡甚至從內(nèi)心無比抵制的“傻”兵。在高城離任前與團長的交談中，他這樣描述這個兵，這個他認知里的“錯誤之皇”：每做一件小事就被他像救命稻草一樣抓著，有一天，我一看，他抱著的已經(jīng)是讓人仰望的參天大樹。他這樣總結許三多帶給他的啟示：執(zhí)拗是傻子的活力，信念不是喊出來的，是做出來的。 <p class="ql-block"> 在聽完15位青年教師的微課展示及課后交流后，我以“成長”為主題，分享了許三多從在家時慣于父親的打罵，初入軍營是眾人眼里扶不起的阿斗，在鋼七連甚至特種部隊，常常因“拖后腿”產(chǎn)生極大的自我懷疑，但他終究還是走了出來，成為令人矚目的兵王的成長過程。他的成長，是自律到自虐，是簡單到傻氣，是笨拙的堅持，但也是無聲的沉淀與勇敢的突破，他沒有吳哲的才能，沒有成才的靈性，沒有伍六一的堅韌，卻有著對鋼七連“不拋棄、不放棄”的靈魂的堅守；有著對軍隊鐵一般軍紀軍規(guī)的敬畏；有著對團隊中的每一個人，無條件、無保留的信任；有著“活著，就是有希望有追求，就是要做有意義的事”的人生信念。對標許三多，不正是我們教育工作者以不拋棄、不放棄為魂，筑牢育人初心；以因材施教為法，激活成長動能；以嚴慈相濟為度，守住管理底線；以協(xié)同共生為徑，凝聚育人合力；以長期主義為基，深耕教育本質的成長典范么。對標許三多，年輕的老師們，也需要接納自己初上講臺的笨拙，以踏踏實實、勤勤懇懇筑牢成長之基；需要接納自己正在遭遇的所有困境，教學方法不被認可時的挫敗感、管理陷入瓶頸時的焦慮以及職稱評定與專業(yè)發(fā)展的壓力，慢下來，靜下來，重新審視目標，重新構建階梯，用堅持破解困局；需要跳出自己的舒適區(qū)，主動學習并適應當前教育之大變革，接受新理念、學習新方法，以突破拓展成長的邊界；需要心懷感恩，珍視學校搭建起來的與老教師、與名師結對的緣分，多請教，常交流，早日完成從青澀新手到行家里手的成長和轉變；需要大量的閱讀，擴展知識面，提升認知格局，對抗成長中的倦怠感，找到滋養(yǎng)生命的源頭活水。</p> <p class="ql-block"> 管理學培訓師常常分享這樣的一段話術：你的崗位就是你的道場，你的心就是你的空間，你的專業(yè)就是你的護城河。把一件事情做到別人無可替代，就是你在這不確定的世界里，最大的確定性。</p><p class="ql-block"> 是的，堅定的認知，堅守般堅持，純粹般專一，應是當下萬物皆卷，卷過了還需反卷的社會浪潮中，對抗焦慮和抑郁最實用，最有效的方法了。</p><p class="ql-block"> 所以，不用著急，把該做的都鋪墊好了，想要的自然就來了。用智慧的中國農(nóng)人的生產(chǎn)生活經(jīng)驗，可以生動地描述為：先定樁子后系驢，先撒窩子后釣魚。先鍘碎草后喂牛，先清豬糞后墊圈。先整院子后待客，先備料子后裁衣。先看天色后出門，先思后果再動身。</p>