<p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 當思維的浪潮翻涌在白鶴園的每個角落，當創(chuàng)意的星光點亮孩子們探索的眼眸，株洲市天元區(qū)白鶴小學在12月12日迎來了一場專屬于我們的智創(chuàng)狂歡。這場數(shù)科節(jié)以“思維”為帆、“創(chuàng)造”為槳，讓百余位“小白鶴”駛?cè)肓顺錆M未知與驚喜的科學探索海洋，在校園里匯成了一股蓬勃的探索洪流，讓每個孩子的眼中都閃爍著對知識與創(chuàng)造的熱切光芒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 數(shù)科節(jié)開場，高科技機器人和機器狗給我們獻上了精彩紛呈的高科技表演，引得我們發(fā)出了陣陣驚嘆聲和歡呼聲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(247, 94, 112); font-size: 20px;">數(shù)智賽場 百童同臺</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(247, 94, 112); font-size: 20px;">角逐“智慧小達人”</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 數(shù)學從不是書本里冰冷的符號，而是指尖躍動的智慧密碼。各年級百名小選手齊聚益智玩具賽場，展開了一場妙趣橫生的“腦力比拼”。從班級初選的層層突圍，到校級決賽的精彩較量，這場以“趣”啟智的比拼，讓抽象的數(shù)學邏輯、立體的空間思維變得鮮活可觸。賽場上，孩子們緊鎖的眉頭、解鎖難題后的歡呼，皆是最耀眼的成長印記。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="font-size: 24px; color: rgb(255, 102, 81);">六年級：五連環(huán)+九連環(huán)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 針對每個年級孩子們的特點，白鶴小學設(shè)置了不同的競賽內(nèi)容，我們六年級的挑戰(zhàn)任務(wù)是五連環(huán)+九連環(huán)。選手們需要在策略規(guī)劃與精密操作間靈活切換，展現(xiàn)了高階的邏輯思維與心理素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 五連環(huán)競賽規(guī)則：選手先按規(guī)律將五個環(huán)從連桿上全部卸下，之后還得完成套環(huán)還原操作，最終依據(jù)選手完成整套拆裝流程的用時排名，重點考查選手的邏輯思維和手腦協(xié)調(diào)能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">九連環(huán)競賽規(guī)則 ：賽前選手要展示九連環(huán)的九個環(huán)均套在連桿上，隨后開始拆解，5 - 10分鐘內(nèi)完成且單手舉起分離的連桿才算有效，超時或違規(guī)成績無效，以總用時短者取勝。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="font-size: 24px; color: rgb(255, 102, 81);">科創(chuàng)樂園 全員動手 爭當“小小發(fā)明家”</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 本次數(shù)科節(jié)的科創(chuàng)實踐活動里，六（三）班小白鶴們化身小小科學家，用嚴謹?shù)乃季S構(gòu)思設(shè)計；變身小小工程師，用靈巧的雙手搭建創(chuàng)造，在豐富的實踐項目里沉浸式感受科創(chuàng)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 六（三）班的教室儼然成了“星際創(chuàng)客空間”，彩泥、紙盒、瓶蓋、吸管被孩子們變廢為寶，成了搭建宇宙模型的“神奇材料”。有人趴在桌上，用馬克筆給紙盒涂成深邃的“太空藍”，小心翼翼貼上銀色錫紙做“空間站太陽能板”；有人捧著塑料瓶改造的“航天探測器”，往上面粘滿彩色紐扣當“探測儀”，還認真地給同桌講解：“這是火星取樣器，能把火星土壤帶回來！”；還有的小組圍坐成圈，你一言我一語爭論著“月球基地要不要建氧氣艙”“火箭推進器用什么材料更耐用”，連額角的汗珠都顧不上擦。他們搭建的宇宙模型里，有頂著“天線”的星際空間站，有帶著“著陸腿”的火星探測器，甚至還有用雪糕棍拼出的“太空天梯”——每一件作品都藏著天馬行空的想象，每一個細節(jié)都凝結(jié)著孩子們對浩瀚宇宙的向往，仿佛伸手就能觸碰到遙遠的星辰大海。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 從紙火箭的騰空到未來城市的構(gòu)想，再到宇宙模型的搭建，小白鶴們親手觸摸到科創(chuàng)的脈搏，在動手實踐中完成了從“知識接收者”到“創(chuàng)意創(chuàng)造者”的蛻變。愿這份親身實踐的成長，成為他們未來探索世界的底氣，讓他們帶著這份對科學的熱愛與執(zhí)著，在求知的漫漫長路上，始終保持好奇、敢于嘗試、勇于突破。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="font-size: 24px; color: rgb(255, 102, 81);">科技滿滿的成品展示：</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 數(shù)科節(jié)的帷幕雖已緩緩落下，但那些在賽場上迸發(fā)的思維火花、在創(chuàng)作中流淌的創(chuàng)意靈感，卻如同播撒在校園里的種子，正悄然生根發(fā)芽。當我們看見孩子們伏在桌前，為破解一個益智謎題反復(fù)嘗試的執(zhí)著；當我們看見他們圍在一起，為搭建一個模型爭論又協(xié)作的模樣，我們不僅看到了課本知識在現(xiàn)實中的鮮活運用，更看到了好奇心被點燃后，那份屬于少年獨有的、不懼失敗的探索精神，以及敢于打破常規(guī)的創(chuàng)新勇氣。這種從心底生長出的探索欲與創(chuàng)造力，遠比一次比賽的勝負更珍貴，它將成為孩子們面向未來的底氣，讓他們在未來的人生道路上，始終以探索者的姿態(tài)，去解鎖更多未知、創(chuàng)造更多可能。</p> 本期編輯：潘巖媽媽