<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！碧K軾的千古佳句，如穿越千年的星芒，在時(shí)光長河中流轉(zhuǎn)不息，照亮后世讀書人的求索之路。12月15日，下柏小學(xué)語文組全體教師齊聚五年級(jí)教室，共赴一場(chǎng)與先賢的心靈之約——聆聽王榮老師執(zhí)教的《古人談讀書》，循著孔子的智慧足跡，探尋藏在古卷中的讀書真諦。</span></p> 簡約樸實(shí)，聚焦核心 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本堂課圍繞“讀準(zhǔn)——讀通——讀懂——讀透”展開，循序漸進(jìn)，層層深入。上課伊始，王老師從古人勤學(xué)故事切入，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出“讀書之道”的主題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 初讀環(huán)節(jié)，王老師明確“讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏”三個(gè)要求，強(qiáng)調(diào)“至少讀兩遍”，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的朗讀時(shí)間。誦讀指導(dǎo)時(shí)，王老師通過聆聽范讀、配樂誦讀等形式，讓學(xué)生感受文言文韻律美。面對(duì)停頓的爭(zhēng)議，王老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句意分析，讓“據(jù)義斷句”的方法自然生成。</span></p> 讀思結(jié)合，突破難點(diǎn) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “書讀百遍，其義自見?！痹谑熳x的基礎(chǔ)上，課堂進(jìn)入探討句意環(huán)節(jié)，圍繞“借助注釋、聯(lián)系上下文”等方法。學(xué)生們巧用既往所學(xué)的文言文解讀方法，在思維的碰撞中解疑釋惑、互相啟發(fā)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王老師的課后作業(yè)：“借課文填空背誦古文”、“選最喜歡的讀書名言做書簽”……既鞏固了課堂所學(xué)，又將“名言書寫練習(xí)”與課文理解相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了語文與美育的有機(jī)統(tǒng)一。</span></p> 點(diǎn)評(píng)交流，促進(jìn)提升 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課后，語文組立即開展交流討論。小學(xué)階段的小古文教學(xué)要把握好以下三點(diǎn)：一要注重誦讀積累，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在潛移默化中積累文言詞匯、感悟語言節(jié)奏；二要強(qiáng)化語言運(yùn)用，將文言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合，為學(xué)生搭建了語言實(shí)踐的平臺(tái)；三要滲透學(xué)法指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生讀懂課文，更教會(huì)學(xué)生“如何學(xué)古文”“如何用智慧讀書”，真正服務(wù)于學(xué)生語言素養(yǎng)的長遠(yuǎn)提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下柏小學(xué)將持續(xù)堅(jiān)持以研促教、以評(píng)提質(zhì)，常態(tài)化開展教研評(píng)議活動(dòng)，讓每一堂課都經(jīng)得起打磨，讓每一位教師都能在教研中成長，讓語文課堂真正實(shí)現(xiàn)以文育人、以素養(yǎng)賦能！</span></p>