<p class="ql-block">正是讀書(shū)時(shí)，少年展風(fēng)采——實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)638班讀書(shū)演講活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">為引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，近日，實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)638班開(kāi)展了“正是讀書(shū)時(shí)”主題演講活動(dòng)。同學(xué)們以書(shū)為媒，以言為刃，將自己對(duì)讀書(shū)的理解、方法與感悟娓娓道來(lái)，在班級(jí)里掀起了一場(chǎng)充滿書(shū)香與朝氣的表達(dá)盛宴。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中，每位同學(xué)都拿出了十足的誠(chéng)意與準(zhǔn)備。溫佳聘的演講流暢自然，不僅能與觀眾進(jìn)行眼神交流，還巧妙引用名人名言與論斷點(diǎn)明文章中心，更結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)深化觀點(diǎn)，議論句與記敘句穿插得當(dāng)，讓演講既有理有據(jù)，又飽含真情；王智媛的表現(xiàn)同樣亮眼，她聲音洪亮、情感飽滿，開(kāi)頭貼合生活實(shí)際，中間列舉三本經(jīng)典書(shū)籍并摘錄哲理性語(yǔ)句，結(jié)尾呼吁大家放下手機(jī)回歸閱讀，其文稿的深度與現(xiàn)場(chǎng)的感染力贏得了一致認(rèn)可。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">劉東岳聲音洪亮、情感充沛，演講時(shí)的狀態(tài)極具張力；范書(shū)涵表情開(kāi)朗、吐字清晰，只是稍缺與觀眾的互動(dòng)，讓精彩的演講多了一絲小遺憾。任浩元梳理了多樣的閱讀方法，用“第一、第二”等序數(shù)詞讓內(nèi)容條理分明，蘇皓宇則以《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句佐證觀點(diǎn)，還不忘與觀眾進(jìn)行眼神互動(dòng)，二人的演講邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、論據(jù)扎實(shí)，美中不足的是聲音稍小，少了些現(xiàn)場(chǎng)的穿透力</p> <p class="ql-block">任子辰語(yǔ)速適中，巧用名言點(diǎn)綴內(nèi)容，眼神堅(jiān)定地與觀眾交流，整體表現(xiàn)沉穩(wěn)大方；成金釗聲音洪亮，講述生動(dòng)有趣，讓演講充滿感染力，僅在肢體交流上略有欠缺。楊鈞朝的演講稿極具說(shuō)服力，讓同學(xué)們從中收獲了實(shí)用的讀書(shū)方法，卻因缺少情感渲染、站姿不夠標(biāo)準(zhǔn)，未能讓演講效果更上一層樓；而張凱茜則憑借甜美的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的站姿和感染力十足的表達(dá)，成為現(xiàn)場(chǎng)的“人氣選手”，她對(duì)讀書(shū)方法的探討既接地氣又有思考，贏得了師生的一致喜愛(ài)。</p> <p class="ql-block">王鴻凱聲音高亢，與臺(tái)下同學(xué)的眼神互動(dòng)頻繁，表情豐富、情感鮮明的表達(dá)，將閱讀習(xí)慣的重要性詮釋得淋漓盡致，只是略顯緊張的手部動(dòng)作，讓這份精彩多了一點(diǎn)小瑕疵；牛朝俊則另辟蹊徑，用親身經(jīng)歷講述閱讀的目標(biāo)與意義，面帶笑容的他讓演講顯得自然又幽默，只是對(duì)稿件的熟練度稍差，稍影響了表達(dá)的流暢度。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)演講，不僅是語(yǔ)言的比拼，更是閱讀積累的展示。此次“正是讀書(shū)時(shí)”主題演講活動(dòng)，讓638班的同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)中深化了對(duì)閱讀的理解，也在互評(píng)互鑒中找到了提升的方向。雖然部分同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)、文稿創(chuàng)作上仍有進(jìn)步空間，但這份敢于表達(dá)、樂(lè)于分享的熱情，已然是少年們與書(shū)籍最美的相遇。相信在書(shū)香的浸潤(rùn)下，638班的同學(xué)們會(huì)繼續(xù)以書(shū)為伴，在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己。</p>