一?? 的美篇一?? <h3>漢字心啟示·“愿”｜心愿如??，逐光成長<br><br>——二年級敘事心理班會記錄</h3> <h3> 參加“國培計(jì)劃（2025）”內(nèi)蒙古自治區(qū)骨干班主任培訓(xùn)歸來，我將所學(xué)融入班級生活。十一月末，我們圍繞“愿”字，開展了一堂溫暖的敘事心理班會。孩子們在漢字中看見自己，在故事里照見力量。</h3> <h3>一、漢字有心：“愿”是一顆種在心中的種子<br> <br> 班會從“愿”字解構(gòu)開始：“原” + “心”——原來心底深藏的聲音，就是“愿”。<br> 我告訴孩子們：“‘原’是源頭，是草原般遼闊的生命力；‘心’是承載，是點(diǎn)亮方向的燈火。”<br></h3> <h3>二、敘事啟心：聽見彼此心底的聲音<br><br> 結(jié)合《敘事心理班會的理論與實(shí)踐》，我設(shè)計(jì)了“心愿故事圈”：<br> 1. “小時候的愿望”：孩子們分享稚嫩卻真誠的向往——<br> “我想變成蒲公英，飛遍草原每一處?！?lt;br> “我想養(yǎng)一匹小馬，和它一起長大?！?lt;br> 2. “現(xiàn)在的光亮”：通過《積極心理學(xué)視角的體驗(yàn)》所學(xué)，引導(dǎo)孩子關(guān)注當(dāng)下能帶來幸福感的小目標(biāo)：<br> “我想這學(xué)期讀完10本書，像班長一樣知識淵博?！?lt;br> “我想學(xué)會用馬頭琴彈一首《小草》?！?lt;/h3> <h3><br>三、深思明辨：讓愿望長出堅(jiān)實(shí)的翅膀<br><br> 在《“深思明辨”工作坊》啟發(fā)下，我們開展“愿望分類游戲”：<br>· “星光愿”（長遠(yuǎn)夢想）<br>· “腳印愿”（近期目標(biāo)）<br> 孩子們學(xué)習(xí)區(qū)分并討論：“如何讓星光照亮腳??？”<br><br> 一個孩子說：“我想當(dāng)科學(xué)家（星光愿），所以現(xiàn)在要好好上科學(xué)課（腳印愿）?！?lt;br> ……</h3> <h3><br>四、科學(xué)育心：基于腦科學(xué)的“愿望達(dá)成計(jì)劃”<br><br> 融合《學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)及對教育的啟示》，我們一起制作“心愿行動卡”：<br><br>1. 分解步驟（大腦喜歡清晰的小任務(wù)）<br>2. 想象成功畫面（激活前額葉的動力機(jī)制）<br>3. 設(shè)置提醒伙伴（借助社會腦系統(tǒng)堅(jiān)持行動）<br> 孩子們鄭重寫下：“每天練琴15分鐘”“每周幫助一位同學(xué)”。</h3> <h3>五、幸福喚醒：每一份心愿都值得被照亮<br><br> 班會尾聲孩子們手貼胸口齊聲說：<br>“心中有心愿——我是有方向的人！<br> 腳下有力量——我是能行動的人！”</h3> <h3> 這次班會是培訓(xùn)成果的溫暖落地。我深刻感受到：<br><br>· 漢字心理化能讓傳統(tǒng)文化浸潤兒童心靈；<br>· 敘事技術(shù)使德育從說教走向共情；<br>· 科學(xué)視角幫助孩子把飄渺愿望轉(zhuǎn)化為可行路徑。<br> 班主任的幸福，正在于——搭建一座橋，讓愿望從心間走向行動的原野。</h3> <h3> 愿，是心上的原野，<br> 藏著生命的遼闊與韌性。<br> 在草原的藍(lán)天之下，<br> 我們教會孩子的不僅是識字明理，<br> 更是守護(hù)他們心中那顆<br> 帶著風(fēng)聲、草香與光芒的種子，<br> 穩(wěn)穩(wěn)地，落土生長。<br><br> 呼倫貝爾市新巴爾虎右旗第二小學(xué)胡海燕<br> 2025年12月 于培訓(xùn)返崗實(shí)踐后</h3>