<p class="ql-block">— —廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)小學校(園)本教研項目(蓬江)-雙朗片區(qū)數(shù)學教研活動</p> <p class="ql-block"> 冬日暖陽，教研情濃。2025年12月17日上午，雙朗片區(qū)三、四年級數(shù)學教師齊聚江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)杜阮小學，開展以探索高效教學模式、提升教師專業(yè)能力為核心的片區(qū)數(shù)學教研活動，推動片區(qū)經(jīng)驗共享與教學資源整合?；顒訃@四個環(huán)節(jié)有序開展，層層深入、務(wù)實高效。</p> 課例展示：聚焦分數(shù)，生動啟思 <p class="ql-block"> 杜阮小學尹雪芳老師執(zhí)教三年級上冊第六單元《進一步認識分數(shù)》一課。課堂設(shè)計層層遞進，從復習舊知引入課題，通過分蘋果、分礦泉水的動手操作，結(jié)合圈一圈、猜草莓、畫涼瓜等趣味活動，逐步引導學生理解“把多個物體看作整體平均分，用分數(shù)表示部分與整體關(guān)系”的核心知識，課堂還持續(xù)滲透“量率合一”的分數(shù)表達。通過“操作體驗—數(shù)形結(jié)合—思想滲透”的教學路徑，讓抽象的分數(shù)概念變得直觀易懂。</p> 專題講座：玩轉(zhuǎn)數(shù)學，激活實踐 <p class="ql-block"> 隨后，杜阮小學梁銀耐老師在《活動課玩花樣，讓孩子們愛上數(shù)學綜合實踐課》專題講座中，系統(tǒng)講解了小學數(shù)學綜合實踐活動“設(shè)計+開發(fā)+實施”的策略。講座按學段劃分為游戲體驗、主題探究、項目學習三階段，并從精準設(shè)計（定主題、設(shè)活動、明目標）、多元開發(fā)（挖資源、整知識、用技術(shù)）、有效實施（引探究、促體驗、施評價）三方面深入闡述。講座還以三年級“年、月、日”單元為例提供了實操范例，為教師打造優(yōu)質(zhì)實踐課、提升教學質(zhì)量提供了清晰、可落地的指引。</p> 課后反思：自評互評，思維碰撞 <p class="ql-block"> 尹老師圍繞本節(jié)課的教學設(shè)計、課堂實施情況進行反思，坦誠分享教學中的亮點與待改進之處，引發(fā)在場教師的深度思考，實現(xiàn)教學相長。</p> <p class="ql-block"> 之后，培英小學、貫溪小學、虎嶺小學、沙富小學、雙朗小學的三年級數(shù)學教師代表依次發(fā)言，結(jié)合自身教學經(jīng)驗對課例展開點評，思維碰撞間凝聚了教學智慧，實現(xiàn)了經(jīng)驗共享。</p><p class="ql-block"> </p> 總結(jié)提升：明晰方向，行穩(wěn)致遠 <p class="ql-block"> 活動最后，片區(qū)教研員劉廣桃老師進行總結(jié)發(fā)言，對本次教研活動的成效予以肯定，并對片區(qū)數(shù)學教學發(fā)展提出新期望，鼓勵教師們深耕課堂、持續(xù)探索，推動片區(qū)數(shù)學教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研都是一次專業(yè)的成長，雙朗片區(qū)數(shù)學教師將以此次活動為契機，把教研所得轉(zhuǎn)化為教學實踐，讓數(shù)學課堂更具活力，助力學生核心素養(yǎng)的提升。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">攝影：林景安</p><p class="ql-block">撰稿：李宓宓</p><p class="ql-block">編輯：梁銀耐</p><p class="ql-block">一審一校：梁銀耐</p><p class="ql-block">二審二校：劉廣桃</p><p class="ql-block">三審三校：黃曉紅</p>