<p class="ql-block"> 25臨床班學生在創(chuàng)作手冊的過程中，實現了從知識認知到實踐體悟的漸進式成長。起初，他們以課堂為起點，圍繞各議題梳理理論要點與初步感悟；隨著探索深入，逐漸結合臨床專業(yè)特性，將情緒管理技巧融入學業(yè)壓力疏導，把生命教育思考關聯職業(yè)使命認知，從人際關系調適延伸至醫(yī)患溝通心理準備；最終，通過文字、手繪、思維導圖等多元形式，完成對自我心理狀態(tài)的全面復盤與深度觀照，不僅提升了情緒調控、人際相處的核心能力，更明晰了作為未來醫(yī)者的責任與擔當，實現個人心理成長與職業(yè)素養(yǎng)培育的雙重提升。</p>