<p class="ql-block ql-indent-1">利用四天時間，我囫圇吞棗般讀完了馮旭洋教授的《對話：大東北土地上一位平凡教師的教育家精神》。這本書如同一把利刃，鏟除了我心上的蒙塵，讓那顆原本蓬勃向上，卻因迷茫而黯淡的心，重新煥發(fā)出光亮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一段時間以來，我糾結(jié)、迷茫、墮落，找不到前行的方向。自認(rèn)為堅(jiān)定的內(nèi)心，總在現(xiàn)實(shí)的波折中左右搖擺。反觀那位博二在讀卻毅然放棄的趙芳，似乎從未有過這般踟躕，也讀懂了書中那句：人生的每一道關(guān)口、所有的困境，都是要靠自己走出去，所有的事情要自己扛，無論是身體上的，還是精神上的，也還是要自己扛。是的，沒有誰能真正做到感同身受，更沒有人能替你掙脫困境，唯有自救，方能破局。就像雄鷹的翅膀或許會暫時折斷，但絕不會憑空消失；受過傷的翅膀，歷經(jīng)修復(fù)后再次展翅，反而會更加堅(jiān)韌、更具力量。而我，正是那只折翼的雄鷹。這本書，則是我瀕臨絕境時的營養(yǎng)液，源源不斷地輸送到身體的每一處，讓我又感覺到我可以頂天立地活著。眼前的困境，不過是“小小寰球，有幾個蒼蠅碰壁，嗡嗡叫，幾聲凄厲，幾聲抽泣”，其實(shí)暴風(fēng)雨可以來得更猛烈些，我也定能經(jīng)受住。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">把自己活成“人”，是中國文化的根本要義——教每一個人學(xué)做人。而做老師，更要先成為一個真正的“人”，在任何時候都得有個“人”樣。“人”啥樣？！應(yīng)懷揣一顆善良、正直、純潔的心，在日復(fù)一日的修行中升華人格、提升境界、安穩(wěn)人生，這一追尋的過程，便是成“人”的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀這本書時，高中室友的一句話總在我耳邊回響：“總覺得你身上有一股勁?！备咧袝r的我基礎(chǔ)不好、腦袋也不靈光。英語課上，同一個問題老師反復(fù)講了七遍，我依舊一頭霧水，卻只有我敢坦然舉手，直言自己不懂。久而久之，同學(xué)們非但沒有因我的笨拙而嘲笑我，反而敬佩我的坦誠——這份敢于承認(rèn)不足的勇氣，并非人人都有。那時，這種“不要臉的精神”便在我心底扎了根。在未讀此書前，我總覺得這一說法不夠文雅；如今對照“人”的真諦，卻覺得這份率真難能可貴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">參加工作后，這份“不要臉的精神”始終伴我左右。沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我便主動去爭?。粵]有上公開課的舞臺，我便自己創(chuàng)造條件……正是這份不怯于爭取、不憚于嘗試的勁頭，成就了今天的我。并非說我取得了多么耀眼的成就，而是在這個過程中，我始終在精進(jìn)自我、修煉心性，活得轟轟烈烈、精精彩彩。同事總說我“每天都勁勁的”，或許正是這份昂揚(yáng)的勁頭，讓我的生活充滿挑戰(zhàn)，而這樣充滿刺激的生活，我，喜歡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀從來不是閱讀文字，而是去閱讀作者的心靈。讀這本書，便如同與一位教育家促膝長談，讓我豁然開朗：對學(xué)生，要心懷敬畏，看見他們的成長需求；對課堂，要永葆尊重，踐行教育的初心；對讀書，要遵從自己的節(jié)奏，在沉淀中汲取力量。對自家文化的高度認(rèn)同、紅色文化的精神引領(lǐng)、家庭教育的無形塑造，讓我們得以將個人的人生匯入時代發(fā)展的洪流，以生命的姿態(tài)照亮課堂。這，大概就是一位平凡教師所應(yīng)秉持的教育家精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">書中蘊(yùn)藏的力量無窮無盡。人生總有諸多無奈與不堪，但這并不妨礙我們熱愛生活、堅(jiān)信美好。我始終堅(jiān)信：六億神州盡舜堯；我始終堅(jiān)信，自己定能做一個頂天立地的人，活出獨(dú)屬于自己的生命狀態(tài)。</p>