<p class="ql-block"> 八年級的書桌總被理科試卷壓得沉甸甸的，物理公式像纏繞的藤蔓，數(shù)學幾何圖像是打亂的拼圖。我曾無數(shù)次在草稿紙上涂抹又擦除，最終只留下滿紙的挫敗——理科是我的短板，這認知像一層灰，蒙在我原本鮮活的學習時光里，讓我習慣性地躲在課堂角落，不愿被看見。</p><p class="ql-block"> 轉機始于一次數(shù)學課后的“意外”。我對著一道幾何題反復演算，直到教室只剩下我一個人。數(shù)學老師路過時停下腳步，沒有立刻講解，而是先問我：“你覺得哪里最難？”我指著那圖像中錯綜復雜的線條，聲音里帶著自己都沒察覺的沮喪。她拿起筆，紅黑的筆尖在圖上勾勒出解答的關鍵，把抽象的解題方式拆成生活化的語言。那一刻，原本混亂的線條突然有了清晰的脈絡，我看著她筆下的線條，忽然覺得那些曾讓我害怕的知識，其實藏著能解開的密碼。我第一次感覺被他人“看見”。</p><p class="ql-block"> 從那天起，我開始主動“靠近”理科。課間追著老師問問題，錯題本上不再只是謄寫過程，而是記下解題時的“卡殼點”和突破的思路。當我終于能將過去畏懼的那道幾何題斬于馬下時，老師在作業(yè)本上寫：“能看見你的堅持，真好。”那句話像一束光，照得我心里暖暖的。</p><p class="ql-block">期末考后的數(shù)學課上，老師讓同學們分享解題方法，我鼓起勇氣舉起了手。當我把思路清晰地說出來時，教室里響起了掌聲，老師笑起來了，像一片明媚的春光。我站在講臺上，看著臺下同學的目光，忽然明白：所謂成長，不是避開短板，而是直面它，用努力讓它成為自己的勛章。這樣，才能讓自己以最好的姿態(tài)被他人看見、欣賞。</p><p class="ql-block"> 原來，我被看見，不是因為突然變強，而是因為我從未放棄。這份“被看見”，會成為我繼續(xù)前行的力量，讓我在成長路上，更堅定地走向更遠的自己。</p>