<p class="ql-block">為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我校本學(xué)期開(kāi)展了五節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期公開(kāi)課由全體數(shù)學(xué)老師精心備課、傾情授課，全體數(shù)學(xué)組教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">為落實(shí)新課標(biāo)理念，打造高效趣味數(shù)學(xué)課堂，我校二年級(jí)開(kāi)展了《平均分》公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次課程由趙艷桃主任執(zhí)教。</p><p class="ql-block">趙主任結(jié)合生活場(chǎng)景導(dǎo)入以“分糖果”的趣味問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生直觀感知“每份分得同樣多就是平均分”的核心概念。隨后，老師設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作、小組合作兩大核心環(huán)節(jié)，給每個(gè)小組發(fā)放不同數(shù)量的小棒、圓片等學(xué)具，讓學(xué)生嘗試用多種方法將物品平均分。</p><p class="ql-block">在探究過(guò)程中，學(xué)生們積極動(dòng)手、熱烈討論，有的采用“一個(gè)一個(gè)分”的方法，有的嘗試“幾個(gè)幾個(gè)分”的策略，在實(shí)踐中總結(jié)出平均分的兩種常見(jiàn)形式。針對(duì)“有余數(shù)的情況是否屬于平均分”這一易錯(cuò)點(diǎn)，老師通過(guò)對(duì)比案例引導(dǎo)學(xué)生辨析，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。整堂課以學(xué)生為主體，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動(dòng)，課堂氛圍輕松愉悅。</p> <p class="ql-block">為夯實(shí)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)，讓抽象數(shù)字概念變得生動(dòng)易懂，我校一年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了《0的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次課程由梁計(jì)簡(jiǎn)老師精心設(shè)計(jì)并執(zhí)教。</p><p class="ql-block">梁老師以“小猴分桃”的趣味故事導(dǎo)入：盤(pán)子里的桃子從3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)到最后一個(gè)都沒(méi)有，自然引出數(shù)字“0”，瞬間抓住了孩子們的注意力。緊接著，老師結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的“0”、溫度計(jì)上的“0”，讓孩子們明白“0”不僅可以表示“沒(méi)有”，還能表示“起點(diǎn)”。</p><p class="ql-block">課堂中，動(dòng)手操作環(huán)節(jié)成為亮點(diǎn)。老師給每個(gè)孩子發(fā)放數(shù)字卡片和小棒，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)，理解“一個(gè)數(shù)減去它本身等于0”“一個(gè)數(shù)加上0還得這個(gè)數(shù)”的計(jì)算規(guī)律。孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起小手展示自己的操作成果，稚嫩的發(fā)言里滿是對(duì)數(shù)學(xué)的好奇與熱情，課堂氛圍歡樂(lè)有序。</p> <p class="ql-block">為了<span style="font-size:18px;">探究影響事件發(fā)生可能性大小的因素，</span>五年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了《可能性》公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次課程由陳雪蓮老師執(zhí)教。</p><p class="ql-block">陳老師以“抽獎(jiǎng)盲盒”游戲點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，自然引出“可能”“不可能”“一定”三個(gè)核心概念。隨后，老師設(shè)計(jì)了分層探究活動(dòng)——小組合作摸球?qū)嶒?yàn)，記錄不同條件下的摸球結(jié)果，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，讓學(xué)生直觀理解事件發(fā)生的確定性與不確定性。</p><p class="ql-block"> 在重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)，老師結(jié)合生活實(shí)例展開(kāi)拓展：天氣預(yù)報(bào)中的“降水概率”、體育比賽中的抽簽分組，讓學(xué)生明白可能性在生活中的廣泛應(yīng)用；同時(shí)通過(guò)“修改盒子里球的數(shù)量”的實(shí)操任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究影響事件發(fā)生可能性大小的因素。整堂課以游戲貫穿始終，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中思考，在合作交流中解惑，課堂氛圍既活潑又富有深度。</p> <p class="ql-block">為架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義與價(jià)值，六年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次課程由馮潔蓮老師執(zhí)教。</p><p class="ql-block">馮老師以“籃球比賽命中率”等生活素材導(dǎo)入，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中感知百分?jǐn)?shù)的存在，順勢(shì)提出“這些%符號(hào)代表什么”的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同，通過(guò)“寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，明確百分?jǐn)?shù)意義。</p><p class="ql-block"> 在核心探究環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了“百分?jǐn)?shù)意義大闖關(guān)”活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例解釋百分?jǐn)?shù)的含義，比如“出勤率98%”“森林覆蓋20%”；同時(shí)通過(guò)小組合作，收集生活中的百分?jǐn)?shù)并制作小卡片，在展示交流中深化對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用價(jià)值的理解。整堂課從生活中來(lái)，到生活中去，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可感，學(xué)生參與度極高。</p> <p class="ql-block">為落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的核心目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握乘法筆算的規(guī)范方法，我校三年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了《筆算乘法》公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次課程由陳少珍老師執(zhí)教。</p><p class="ql-block">陳老師以“超市購(gòu)物算賬”的生活情境導(dǎo)入，出示“每盒彩筆12支，買3盒一共多少支”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)口算得出結(jié)果，再順勢(shì)引出“如何用豎式記錄計(jì)算過(guò)程”的探究主題。課堂中，老師注重算理與算法的結(jié)合，通過(guò)小棒擺一擺、計(jì)數(shù)器撥一撥**的動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀理解“相同數(shù)位對(duì)齊”“從個(gè)位乘起”“滿十進(jìn)一”的筆算規(guī)則。</p><p class="ql-block">在練習(xí)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了分層任務(wù)：基礎(chǔ)題鞏固豎式書(shū)寫(xiě)格式，提升題挑戰(zhàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算，拓展題結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。學(xué)生們認(rèn)真演算、踴躍展示，在糾錯(cuò)與互評(píng)中深化對(duì)筆算乘法的理解，課堂節(jié)奏張弛有度。</p> <p class="ql-block">課后，數(shù)學(xué)教研組立即組織了評(píng)課研討活動(dòng)。聽(tīng)課老師們各抒己見(jiàn)，既肯定了每節(jié)課的亮點(diǎn)——教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊、注重學(xué)生主體地位、重難點(diǎn)突出，也針對(duì)課堂細(xì)節(jié)提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。大家在交流中碰撞思維，在研討中共同成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">一次公開(kāi)課，一次成長(zhǎng)路。本期數(shù)學(xué)公開(kāi)課不僅為教師提供了展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更促進(jìn)了教師之間的專業(yè)交流與教學(xué)反思。相信在這樣濃厚的教研氛圍中，我校教學(xué)行之將遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">圖片：數(shù)學(xué)科組成員</p><p class="ql-block">文字：馮潔蓮</p><p class="ql-block">審核：黃權(quán)茂 馮仕旦</p>