<p class="ql-block"> 冬之美，在積蓄與勃發(fā) ，</p><p class="ql-block"> 教之美，在鉆研與提質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，探索“雙減”新課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教師的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升語(yǔ)文學(xué)科育人質(zhì)量，全面提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平，2025年12月23—24日，星星小學(xué)開(kāi)展了精彩紛呈的語(yǔ)文第二輪賽課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">張蕊老師執(zhí)教的《一定要爭(zhēng)氣》的第二課時(shí)，教師能緊扣文本核心，立足于第一課時(shí)初讀感知、字詞掌握的基礎(chǔ)上，深入挖掘課文的思想內(nèi)涵與寫(xiě)作特色。課堂目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，注重情感體驗(yàn)與語(yǔ)言實(shí)踐的融合，有效引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)課文的同時(shí)，感悟“爭(zhēng)氣”的精神實(shí)質(zhì)，整堂課教學(xué)節(jié)奏張弛有度，學(xué)生參與積極，思維活躍，情感投入，是一堂扎實(shí)而富有感染力的語(yǔ)文課。</p> <p class="ql-block">趙老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》第二課時(shí)，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，緊扣寓言故事的特點(diǎn)，在鞏固識(shí)字、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效引導(dǎo)學(xué)生深入感悟寓意、發(fā)展語(yǔ)言能力與思維能力。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，是一節(jié)扎實(shí)有效、富有啟發(fā)性的語(yǔ)文課。</p> <p class="ql-block">學(xué)生講故事聲情并茂。</p> <p class="ql-block">齊老師執(zhí)教的《長(zhǎng)相思》，是一堂意境深遠(yuǎn)、情感飽滿、具有鮮明古典詩(shī)詞教學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)課。教師精準(zhǔn)把握了納蘭性德《長(zhǎng)相思》一詞“景中寓情、情動(dòng)于衷”的核心特質(zhì)，以“誦讀”為徑，以“意象”為媒，以“情思”為核，引領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，走進(jìn)了詞人風(fēng)雪兼程的羈旅世界與纏綿深沉的故園之思。教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言富有詩(shī)意，善于營(yíng)造情境；學(xué)生沉浸其中，感悟與表達(dá)層層深入，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言品析、審美體驗(yàn)與文化情感的有機(jī)融合。</p> <p class="ql-block">馬革霞老師執(zhí)教的《司馬光》第二課時(shí)，緊扣小學(xué)階段第一篇文言文的教學(xué)特點(diǎn)，立足三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，巧妙地將文言文學(xué)習(xí)的“趣”與“法”融為一體。本課時(shí)在鞏固字詞、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)聚焦于理解故事內(nèi)容、感受人物形象，并初步感悟文言文的精妙。教師教學(xué)語(yǔ)言親切，富有感染力，善于搭建學(xué)習(xí)支架，課堂節(jié)奏張弛有度，學(xué)生思維活躍，參與度高，出色地達(dá)成了從“讀懂”到“品味”的進(jìn)階目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">朱旭芳老師執(zhí)教的《北京的春節(jié)》第一課時(shí)，緊扣單元教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，脈絡(luò)清晰，注重文化熏陶與語(yǔ)言實(shí)踐相結(jié)合。教師教態(tài)自然親切，善于營(yíng)造情境；學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍。本節(jié)課較好地實(shí)現(xiàn)了初讀感知、夯實(shí)基礎(chǔ)、理清脈絡(luò)的課時(shí)目標(biāo)，為后續(xù)深入品讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">高老師執(zhí)教的《延安，我把你追尋》，本堂課是一節(jié)富有感染力、目標(biāo)明確、情理交融的詩(shī)歌教學(xué)課。教師準(zhǔn)確把握了革命傳統(tǒng)教育類(lèi)詩(shī)歌的特點(diǎn)，以“追尋”為主線，將歷史背景、意象解讀、情感體悟與時(shí)代精神緊密融合。教學(xué)過(guò)程中，教師情感充沛，善于創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)生思維活躍，在朗讀與探究中逐步深化了對(duì)延安精神的理解。課堂既充滿了語(yǔ)文味，又洋溢著崇高的精神感召力，較好地落實(shí)了“立德樹(shù)人”與“語(yǔ)文素養(yǎng)”的雙重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">情感朗讀入情入境。</p> <p class="ql-block">賽課結(jié)束后，在延時(shí)課時(shí)，李校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師，進(jìn)行了評(píng)課環(huán)節(jié)，李校長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文老師的進(jìn)步給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)老師認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并提出來(lái)新的要求，在以后的課堂上滲透方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，繼續(xù)打造高效有趣的語(yǔ)文課堂。</p><p class="ql-block"> 星星小學(xué)以后將繼續(xù)搭建平臺(tái)，讓更多的老師展現(xiàn)自己，提升自己，給大家創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)也會(huì)繼續(xù)陪伴指導(dǎo)教師成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">賽課活動(dòng)不僅是語(yǔ)文課堂的展現(xiàn)，更是科組集體教研智慧的凝聚。通過(guò)“備課—上課—反思—研討”的完整流程，每位教師都在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在交流中進(jìn)步。</p><p class="ql-block">對(duì)學(xué)生而言，有趣的課堂讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，在感知文本、領(lǐng)悟道理的同時(shí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)與思維能力。</p><p class="ql-block">對(duì)教師而言，賽課成為“自我審視、相互學(xué)習(xí)”的平臺(tái)，幫助大家明確了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化方向，為后續(xù)深耕課堂、提升教學(xué)質(zhì)量注入了動(dòng)力。</p><p class="ql-block">春播希望，秋收碩果。星星小學(xué)語(yǔ)文組將以本次賽課為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)教研活動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、教師發(fā)展的舞臺(tái)，在教育之路上穩(wěn)步前行，共赴更美的教育未來(lái)！</p>