<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">桃李不言，下自成蹊</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">在南粵教育的沃土之上，</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">他以責任與赤誠書寫新時代</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">育人新篇章，</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">他就是“南粵優(yōu)秀教師”</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">國際歐亞科學院院士</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">廣州大學地理科學與遙感學院</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">張新長教授</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">今天</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓我們一同傾聽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">張新長老師的故事</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">感受一位測繪地理信息教育者的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初心與堅守</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張新長，國際歐亞科學院院士、國務院政府特殊津貼獲得者、首批中國測繪學會會士、廣東省特支計劃教學名師、南粵優(yōu)秀教師……主持國家自然科學基金項目9項（重點1項、面上8項），廣東省自然科學基金重點項目1項在內的科研項目80余項。以主要完成人獲得國家科技進步二等獎2項；以第一完成人獲得廣東省科技進步獎5項（其中一等獎2項）、教育部科學技術進步二等獎3項、華夏建設科學技術獎3項、中國測繪科技進步獎6項、中國地理信息科技進步獎7項、省部級教學成果獎19項，2011年度全國“寶鋼優(yōu)秀教師獎”、2014年第六屆“全國優(yōu)秀科技工作者”、2015年“夏堅白測繪事業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻獎”和“科學中國人（2016）年度人物”獎、2019年第二屆“廣東十大科學傳播達人”和“中國智慧城市領軍人物”、2021年廣東“最美科技工作者”。截至2025年10月，已在國內外公開發(fā)表學術論文312篇，其中91篇被SCI或EI收錄；公開出版17部書中包括著作5部，教材12部，其中2部獲“十一五”國家級規(guī)劃教材，1部獲“十二五”國家級規(guī)劃教材；主講課程：“地理信息系統概論”獲首批國家級精品在線開放課程、首批國家級一流本科課程；“數字城市”獲第三批國家級精品視頻公開課程；“智慧城市”獲首批上線國家高等教育智慧教育平臺課程、廣東省省級一流本科課程，并且都在愛課程網中國大學慕課上線。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在探索教學新形式的同時，張新長教授也十分注重授課風格的打磨，幽默風趣是他課堂的鮮明特色。“語言幽默，傳達知識深入淺出，傳授的知識才更能引導受眾理解并接受?！睆埿麻L教授笑道。他把看似復雜、籠統的城市管理問題，比作生活化的“B超”“腸鏡”：“在電腦上通過幾張‘地圖’便可以像做‘B超’‘腸鏡’檢查那樣一目了然，為城市管理提供解決思路?！边@種通俗化的講解方式，不僅拉近了專業(yè)知識與學生的距離，更讓學生感受到測繪地理信息學科的實用價值與魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我一直認為，作為一個科技工作者，我們要‘頂天立地’。頂天，就是要把學問做好；立地，就是要接地氣，結合當前的實際應用，把我們的工作做實、做到位，把論文寫在祖國大地上?！边@是張新長教授的科研信條，也是他數十年深耕測繪地理信息科學領域、主持多項科研項目的行動指南，更是他作為南粵優(yōu)秀教師，踐行“科研報國”使命的生動注腳。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當技術走入“無人區(qū)”，理論是唯一的“地圖”。張新長教授聚焦行業(yè)核心難題，帶領團隊攻關數年，攻克多源異構地理空間信息融合的系列障礙，創(chuàng)立相關理論與方法，形成自主知識產權技術體系。張新長教授又在國家科技進步二等獎項目“國家數字城市地理空間框架技術體系構建與應用”中，發(fā)明關鍵技術、主導研發(fā)平臺，為國家數字城市地理空間框架構建提供核心技術支撐，讓理論創(chuàng)新真正轉化為推動行業(yè)發(fā)展的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以理論為“導航”，以服務社會為“終極坐標”。張新長教授始終堅持讓科研成果落地生根，將技術服務城鄉(xiāng)發(fā)展作為目標，推動科研與現實需求深度融合。面對我國快速城鎮(zhèn)化進程中的規(guī)劃沖突、土地利用效率低等問題，他率先將地理信息技術與國土空間規(guī)劃業(yè)務結合，提出并構建城鄉(xiāng)統籌空間規(guī)劃信息平臺與全生命周期管理模式（該成果獲得教育部科學技術進步二等獎），為城鄉(xiāng)高質量發(fā)展添磚加瓦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不懼挑戰(zhàn)，將理論的“藍圖”變?yōu)榧夹g的“疆域”。在面臨新型城鎮(zhèn)智能化管理這一新挑戰(zhàn)時，張新長教授持續(xù)深化研究。他帶領團隊在前期理論基礎上，研發(fā)四大技術平臺，形成“感—融—知—用”技術體系，構建新型城鎮(zhèn)智能化管理模式，將理論成果轉化為實用方案，相關的一系列科研成果先后獲得國家科技進步二等獎1項，廣東省科技進步一等獎2項，教育部科學技術進步二等獎1項。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在科研這場遠征中，張新長教授一直在傳遞火種，為后輩照亮前路。在科學研究的同時，張新長教授始終不忘育人使命。他帶領學生深度參與“地理信息一體化整合及數據庫自適應更新關鍵技術與應用”這一項目，將技術細節(jié)拆解為科研課題，讓學生在“真刀真槍”的攻堅中錘煉專業(yè)能力。一位早年畢業(yè)的學生在一次會議上說道：“當年跟著張老師做‘多源空間數據融合’項目時，教導我們‘做科研要嚴謹，每一個數據都不能出錯’。如今我負責全省的空間數據庫建設，這句話始終銘記于心，從未出過一次差錯?！比缃襁@名學生已是某省測繪地理信息局的技術骨干。正如張新長教授所說：“不做深層次科研，所講的課就會干巴巴，無法啟迪學生思想?！彼每蒲信c教學的深度融合，生動詮釋了“科研育人”的真諦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張新長教授不僅深耕教學與科研領域，更以熱心公益、躬身實踐的姿態(tài)深度參與社會服務。他始終堅守“教育惠民、科技利民”的初心，持續(xù)深耕公益科普與鄉(xiāng)村振興事業(yè)，用實際行動生動詮釋著科研工作者的社會擔當與家國情懷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為測繪地理信息科學和技術的“傳播者”，他堅信知識不應只停留在論文中，更應走向大眾、貼近生活。為此，他上百次走進廣東省21個地市縣和新疆、湖北、湖南、江西等地的中小學課堂和政府、企事業(yè)單位開展公益科普講座活動。2018年，他先后奔赴中山火炬一中和佛山三水中學，為同學們作專題演講和“開學第一課”，用孩子們能聽懂的語言，深入淺出地講解地理信息與遙感技術，點燃青少年對科學的熱情，激發(fā)他們對科學的好奇與向往。正因為這份在科普領域的執(zhí)著與貢獻，他在2019年榮獲第二屆“廣東十大科學傳播達人”稱號，讓“測繪地理信息”成為許多孩子們津津樂道的新鮮話題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">與此同時，他也是鄉(xiāng)村振興的踐行者，將技術真正帶到田間地頭。在助力鄉(xiāng)村振興的實踐中，張新長教授的足跡遍布廣東省茂名、肇慶、江門、中山等地市的多個縣鄉(xiāng)。在梅州大埔的茶園，他指導農戶利用5G技術監(jiān)測土壤濕度;在肇慶的村落，他推廣農業(yè)信息化平臺，推動“智慧鄉(xiāng)村”建設。他蹲在田埂邊講解技術，在村委會組織培訓，以科技為鄉(xiāng)村振興注入“智慧引擎”。這份扎根土地、服務農民的奉獻，使他在2021年獲評廣東“最美科技工作者”，成為科技助農的“貼心人”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從課堂到鄉(xiāng)野，從科普宣講到技術賦能，張新長教授始終以地理信息系統與遙感技術為核心工具，將專業(yè)知識轉化為服務社會、惠及民生的實踐力量。深耕科普一線，他用通俗語言拆解專業(yè)壁壘，以實際行動傳播科學精神，這份堅守與付出讓他脫穎而出，成為廣東省僅有的三名中國科協組織“科學家精神講習團”成員之一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">35年教學生涯彈指而過，張新長教授依然步履不停。他憑借高尚的師德師風、卓越的教學科研成就以及在人才培養(yǎng)和公益科普社會服務方面的突出貢獻，成功獲評“南粵優(yōu)秀教師”的榮譽稱號。得知獲評“南粵優(yōu)秀教師”時，他眼中滿是堅定：“這份榮譽，不僅是對35年扎根地理信息科學領域，堅守‘教學+科研+科普’并行之路的肯定，更是一份沉甸甸的責任?！痹谒磥?，這份榮譽不是終點，而是繼續(xù)當好“學生成長引路人”與“學科知識和社會需求之間橋梁”的新起點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一直以來的授課中，張新長教授認為：不嚴，出不了成果。所以他組織定期例會、細化研究任務，引導學生既要扎實掌握GIS專業(yè)技能，又要學會思考與表達。他還提出“三會”要求——會寫代碼、會寫論文、會講故事，旨在幫助學生成長為能夠勝任實際工作的專業(yè)人才?？吹奖姸鄬W生畢業(yè)后成長為行業(yè)骨干，張教授深感欣慰?；赝^去，寄語未來，于是對年輕學子，他贈言：“要扎根專業(yè)、著眼實踐，更要涵養(yǎng)大格局，將個人理想與國家發(fā)展相連，勇擔科技創(chuàng)新與社會進步的重任?！睂逃I域的后行者，他寄語：“靜心科研，選有行業(yè)價值的課題深耕；用心教學，創(chuàng)新方法、貼近學生需求，既要做嚴師，也要有溫度，用熱愛和堅守培養(yǎng)支撐民族復興與國家富強的重要力量?！?lt;/p> 來源于廣州大學新媒體中心